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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0 主题:最常用5000英语单词表范文 级别:标准学术论文 范畴:研究生学术论文类别:大全论文论文范文编号:LUNWENDAQUAN096227 期刊发表:权威学术期刊 全文字数:2500字 投稿作者:hhrroc 审稿编辑:权威学术家 阅读次数:36777

本论文是一篇免费优秀的关于英语单词论文范文资料.

(福建永春华侨中学,福建泉州362000) 中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 (2016) 03-0114-01 高中英语要求掌握的词汇多达3500 个,很多单词很长,拼写又容易

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增强高职高专一年级学生英语单词记忆效果

运用思维导图鉴赏记忆《一剪梅》

教师怎样教授学生更好地记忆英语词汇

如何有效加强初中英语词汇记忆

弄错。学生要想牢固记住所学的单词,光凭死记硬背肯定是不行的。因

此,如何指导高中学生记忆英语单词显得尤其重要。我在多年的教学中

总结了帮助学生更好的记忆英语单词的几个方法:

一、帮助学生了解英语词汇的构成规律

英语单词的数量虽然庞大,但构成单词的基本元素———词根、前缀和

后缀等却是有限的。常见的词根约有600 多个,常见的前缀、后缀约有

100 多个,如果能熟练地掌握这些单词的基本构件,并对单词进行分析记

忆,则会增强词汇的记忆效果。因此,我帮助学生找出单词常见的词根、

前缀、后缀,归纳所学的单词。例如:

1)inter- 表示“在…之间,相互” international 国际的interpersonal 人

与人之间的interaction 相互影响interchangeable 可互换的interrelate

相互关连

2)mis- 表示“错误,坏” mistake 错误misspell 拼写错误misunderstand

误解misfortune 不幸mistrust 不信任

3)pre-表示“…前的,预先”preschool 学龄前的prehistory 史前prepay

预付predict 预言

4)com-,con- 表示" 共同"

comfort 安慰comment 评论committee 委员会common 共同

communicate 交流companion 同伴company 公司,陪伴combine 联合,

结合compassion 同情

comparison 比较compete 比赛complete 完成composition 作文

comprehention 理解component 成分conclude 结束;总结confirm 坚定;

证实conflict 冲突concentrate 集中concept 观念concern 关心

二、指导学生对单词进行归纳

英语单词的识记过程就是信息的储存和检索的过程。信息输入大

脑,进入长时间记忆,然后快速检索和应用。要达到这一要求就必须对

单词的发音、拼写、用途等进行归纳,这样才有利于单词的记忆。

例如:

1.根据单词的用途进行归纳

1)食品饮料(food&drink)

rice 米饭bread 面包beef 牛肉milk 牛奶water 水egg 蛋

fish 鱼tofu 豆腐cake 蛋糕hot dog 热狗hamburger 汉堡包French

fries 炸薯条cookie 曲奇饼biscuit 饼干jam 果酱coodles 面条meat

肉chicken 鸡肉pork 猪肉mutton 羊肉vegetable 蔬菜salad 沙拉

soup 汤ice 冰ice-crean 冰淇淋Coke 可乐juice 果汁tea 茶

coffee 咖啡

breakfast 早餐lunch 午餐supper 晚餐dinner 正餐

2)表衣服(clothes)的单词

jacket 夹克衫shirt 衬衫T-shirtT 恤衫skirt 短裙子dress 连衣

裙jeans 牛仔裤pants 长裤socks 袜子shoes 鞋子sweater 毛衣

coat 上衣raincoat 雨衣shorts 短裤sneakers 运动鞋slippers 拖鞋

sandals 凉鞋boots 靴子hat(有沿的)帽子cap 便帽tie 领带scarf

围巾gloves 手套

2.根据单词的规律进行归纳

1) 过去式,过去分词, 现在分词须双写最后一个字母的单词:chat,

beg, drag (拖拉), hug, nod, plan, prefer, infer, occur, refer, regret, ban ( 禁

如何指导高中生记忆英语单词毕业论文的格式范文相关参考属性
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止), commit(使…承担义务;犯罪,做错事), permit, submit(提交,服从),

admit, rob, trap(使…陷入困境), equip(装备), jog(慢跑), stop, control,

step, skip(跳跃), sob(哭泣), spot(认出), mop(擦干;用拖把拖洗), pin

(钉住), plot(密谋), rot(腐烂), scan(扫描;浏览), dip(浸,泡), star(由…

主演), swap(与...交换), pat(轻拍), clap(拍手,鼓掌)

2)

过去式,过去分词,现在分词可双写或不双写最后一个字母的单词:

fit,equal, quarrel, travel

动词的最后一个字母双写变成名词:beginning, shopping, swimming,

running

3) 使动动词:amaze, astonish, surprise, shock, puzzle, confuse, excite,

thrill(使…感到兴奋或激动), worry, frighten, scare, terrify, (alarm ), please,

satisfy, amuse, delight, interest, refresh (使…振奋精神),relax, annoy, tire,

bore, convince(使…信服), embarrass(使…尴尬), inspire, encourage, discourage,

disappoint, disgust, entertain(娱乐), trouble

3.有些单词拼写容易混淆,要求学生平时注意归纳

1)affect (v ) 影响,假装,感动effect (n) 结果,影响effort( n.) 努力

afford 买得起

2)content 内容,满足的context 上下文contest 竞争,比赛

3)late 迟的( adj. / adv.) later 后来latter 后者latest 最近的lately

最近

4)abroad 国外aboard 上(船,飞机) broad 宽的board 木板,甲板,

董事会

5)except 除…之外expect 期望respect 尊敬inspect 视察suspect

怀疑

6)costume 服装custom 习惯customs 海关customer 顾客

三、要求用所学词汇编故事,再利用故事记单词

提倡学生在语境中学会运用单词。如果英语单词是经过重复接触各

种语境后经过加工后学会的,那么就会牢固,,用时就会得心应手。

例如:用模块五Unit 13 的单词及短语写一篇短文。

学生习作一:Everyone has his strengths and weaknesses. If you fail the

exam, don’t lose your heart. Maybe it is because you are careless. As long as

初一到初三英语单词表

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you study hard, you will gain great harvest. In summary, nothing is difficult.

So long as you are committed and never give up, you will be able to realize

your dreams. I will remember forever: Confidence is the road to success.

用模块六Unit 16 的单词及短语写一篇短文。

学生习作一:Lee is my friend whose house was burnt last week. What’s

worse , her mother got hurt. I felt sorrow and sympathy for her. Now she has

to count on a part-time job to support the whole family. She is a brave girl

who can put up with hardship and suffering. I think nothing can discourage

her. I admire her particularly. I hope people can help her.

总之,词汇学习在英语教学中起着举足轻重的作用,教师不能让词汇

记忆完全停留在学生自发学习的阶段,把单词记忆的任务完全交给学

生,教师要研究词汇教与学的规律和策略,引导学生掌握词汇记忆的规

律,在识记单词的过程中,不仅要下苦功,还要用巧功,多种方法和策略

互为补充,不断扩大自己的词汇量,从而提高英语水平。

参考论文:

[1]如何引导初中学生提高英语单词记忆的效率

[2]有效记忆英语单词之我见

[3]如何记忆英语单词

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