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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0 主题:高低语境范文 级别:优秀论文参考文献 范畴:博士学术论文类别:经济论文范文论文范文编号:jjlw013175 期刊发表:核心期刊 全文字数:10000字 投稿作者:jnqvur 审稿编辑:专家学术家 阅读次数:50648

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袁谦

高低语境论文 高低语境

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(湖南外贸职院,湖南长沙410114)

摘要:写作作为商务英语教学过程中的重要环节,其教学质量的好坏关系到 体英语水平的高低,然而目前学生不愿写与教师不愿教的现状越来越严重,为了解决这些问题,人们提出在交际语境下进行翻转课堂教学设计能达到提高学生兴趣和自信心,提高教学效率的目的。本文分析了当前商务英语教学的现状,为交际语境视阈下喜爱商务英语写作翻转式课堂教学的发展提出一些建议。

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关键词:交际语境;商务英语;翻转课堂

一、前言

随着改革开放政策的不断深入,我国与世界其他国家的经济交流越来越密切,同时竞争国际经济竞争也越来越激烈,而经济的竞争归根到底是教育和人才的竞争。为了能够适应快速发展的社会经济环境,我国教育教学正进行着深刻的改革,对全面提高人才综合素质和竞争力有重要意义,尤其是对英语教学的改革,为培养更多的英语人才,促进国际经济交流奠定基础。商务英语写作课程作为英语教学中的重要环节,对提高学生的英语书写表达能力和逻辑思维能力等都有重要作用。然而,当前商务英语写作面临着一些问题,主要表现在学生怕写作,不愿意写作,教师怕教学,不愿意教学的现象,严重影响了商务英语课程的教学质量和效率,与教育教学改革的宗旨相悖。近年来,为了解决这些问题,翻转式课堂教学方式以其独特的教学方式和良好的教学效果得到教育界的广泛认可,也在商务英语写作教学中起到了重要作用,而本文则在研究翻转课堂教学设计的和实践研究的同时,以交际语境为前提,探讨交际语境视阈下的商务英语写作翻转课堂教学设计与实践研究,旨在提高学生的语言交际能力和写作能力,为商务英语写作教学的发展做出一些贡献。

二、商务英语写作教学现状

(一)缺乏切实可行的课程实施方案。首先,第一学期的英语教学水平难以保障,教学效率不高,质量低下的情况仍然不能满足后期商务英语写作教学的需求。其次,兼具英语基础知识和商务英语写作基础知识的优秀教师人才非常紧缺,目前院校内的教师大都是商务英语写作的理论主义者,而真正的具有较强商务英语写作实践经验的却相对较少,难以为学生提供更加真实、合乎社会发展规则的商务英语写作知识,成为目前课程实施的一大阻力。

(二)学生的商务英语基础参差不齐。在目前的商务英语写作教学中必须面临的一个问题是学生的英语基础水平参差不齐,对翻转式教学方法的实施质量影响很大。部分学生能够写逻辑性强,语句通顺,质量高的文章,但大部分学生还都处于了解部分单词、句子和句式,能够根据实际需求写出较完整的句子,但是文章整体结构不够突出,表现形式单一,逻辑性不强,语言说服能力也较差,这种情况严重影响了学生将来的商务英语写作学习,降低了商务英语写作教学质量和水平,就算是在利用翻转课堂教学形势下,学生不具备独立理解掌握相关学习内容的能力,也就完全不能发挥到翻转课堂教学的意义,反而会拉低学生的学习水平。因此,以积极合理的教学方式提高大部分学生的商务英语写作水平,对学生将来的发展至关重要。

(二)教师缺乏商务语境下的实践经验。院校教师大都没有真正的商务场合工作经验,他们的商务英语写作知识都是来自于课本,多数还属于“本本主义”的范畴下,而学生学习商务英语写作的最终目的是应用在日常的工作中,教师仅凭在课本上得到的理论难以满足学生的实践要求;其次,教师没有实践经验,其思想观念下的商务英语写作范式和流程可能已经与社会经济发展脱节,导致学生初到社会上难以适应迅速发展的经济环境,造成一定的负面影响;最后,如果学校不加强对教师商务实践培训和训练,即使利用翻转课堂,也不会对学生的商务英语写作水平的提高起到更大的作用。

(三)缺乏实践输出训练。由于教师不具备充足的商务英语写作实践能力,因此,课程设置中也缺乏应有的实践教学,学生的实践机会非常少,依靠仅有的几次以教材内容为背景的实践经验,难以让学生掌握到真正的商务英语写作精髓,而学生在翻转课堂上学到的相关知识也难以得到有效的利用,造成资源的极大浪费。

三、交际语境视阈下的商务英语写作翻转式课堂教学设计与实践

(一)提高交际语境培训在翻转课堂教学中的地位。交际语境下的翻转课堂教学设计与实践,需要有效利用课上课下的教学环境,将实践教学增加到日常的教学计划中去,提高对学生交际语境意识和实践的培训。首先,提高交际语境训练在商务英语写作教学中的地位,增加交际语境训练的培训时间和比重;其次,提高学生的交际语境意识,培养学生在翻转课堂中的交际情绪,让学生以商务写作实践为基本目标进行学习;最后,在课堂上的交流互动过程中,增强师生之间关于实际商务英语写作的经验交流,促进学生和教师商务英语写作水平的共同提高。

(二)选择交际语境氛围强的翻转课堂教学内容。翻转课堂教学以短小精悍的视频为主要学习内容,学生通过这种教学方式能够培养独立自主的学习能力,提高学习的选择性和自由,让学生在随时随地都能够学习,由此可以看出,课下的视频自学是翻转课堂教学的关键。因此,为了促进交际语境视阈下商务英语写作翻转式课堂教学的发展,教师在为学生选择视频内容时,除了基本的教材共享内容之外,还需要搜集更多的与现代经济社会发展联系紧密,贴近生活实际和实践性强的基本教学内容。

(三)提高教师的实践教学水平,促进交际语境视阈下商务英语写作教学发展。交际语境视阈下的商务英语翻转课堂教学需要教材内容的交际化、实际性,同样也需要教师教学水平的交际化,需要教师有充足的实践经验。因此,为提高教师的教学水平,提高教师的商务英语写作实践水平,增加工作经验,学校应该定期开展相关的培训课程,并组织考核,明确奖惩机制,对不能满足交际语境下翻转课堂教学要求的教师给予相关批评建议,甚至减少或者停止其教学课程,做到真正对学生负责。其次,选聘实践经验丰富,能力强的优秀商务英语人才作为教师,补充当下教师水平低、经验缺乏的不足,注重对其进行教学技巧培训,充分发挥其丰富的语言交际经验,为学生提供更加贴近实际的商务英语写作教学理论知识,达到交际语境视阈下的商务英语翻转课堂教学设计水平的提高和实践活动的加强。

(四)提高实践教学比重,让学生体验真实的交际语境。翻转课堂以课下的自学和课上的师生互动为主要教学形式,交际语境视阈下的商务英语写作翻转式课堂教学更加注重学生的实践交际能力,因此,在翻转课堂教学比重设计中,除了要保证师生之间基本的互动讨论时间外,还应该为实践教学预留出充足的空间,让学生和教师都对实践教学部分重视起来。翻转课堂上的实践教学可以以教师出题,学生写出相关作文或函电,通过让经验丰富的教师逐一点评,提出问题,给出解决方案,然后教师在互动课堂上针对这些问题进行讨论、点评、更改,以达到理想的效果,通过不断的实践,提出问题和解决问题达到课堂效率最大化,不断提高学生的交际思维,提高写作水平。

高低文化语境英文

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总结:在交际语境视阈下思考商务英语写作翻转式课堂教学设计与实践,是现代社会经济发展和教育教学改革不断推进的必然结果,商务英语写作教学目的是提高学生的写作水平,促进学生商务英语水平的整体提高,而学习的最终目的就是实践,以交际思维指导翻转课堂教学符合这一教学理念,为提高学生的实际交际能力和商务英语写作水平,提高学生在社会上的竞争力,促进就业等都具有重要意义,值得大力。

参考范文:

[1]任务型语言教学在商务英语语言类课堂教学中的实践

[2]任务型语言教学在商务英语语言类课堂教学中的实践

[3]网络环境下《电子商务运作》国家精品课程教学改革实践

结论

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