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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0 主题:科学实验范文 级别:优秀职称论文 范畴:博士学位论文类别:经济论文网论文范文编号:jjlw05712 期刊发表:高级职称 全文字数:10000字 投稿作者:tpsadt 审稿编辑:知名学者 阅读次数:8785

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摘 要:文章主要研究与设计了电工电子实验故障排除项目,并将其应用于电工电子实验课程当中,同时还建立了应用于电工电子实验以培养大学生专业意识为核心的启发式教学模式,在电工电子实验故障排除项目的研究与设计中,通过实践经验总结与资料收集整理,选择出适用于教学的典型电气线路故障,并将其设计成电工电子实验项目应用于电工电子实验课程中,通过教学实践证明该项目的研究内容具有较强的可行性与有效性。

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关键词:电工电子实验教学;专业意识;培养模式;教学模式

中图分类号:G642 文献标志码:A DOI:10.3969/j.issn.1674-9146.2017.04.045

电工电子实验是笔者所在学院培养电气电子等专业学生专业意识和实践创新能力的重要教学环节,以教师指导学生亲手搭建各种典型电气控制电路为主要教学内容[1]。专业意识是指专业人士对自己所从事的专业所具有的独到的认识和思维,具体是指在遇到专业问题时,能够把所学的知识、技巧适时地拿出来应用,并真正解决实际问题的能力。而专业意识的获得是以专业知识和专业常识为基础,通过亲身实践总结提炼而成的。专业意识的培养是一种思维能力锻炼的过程,需要教师自身对本专业的领悟以及对教学的精心设计,并且需要在教学中适时点拨[2]。由于受到各方面因素的影响,电工电子实验在提高学生实践创新能力和培养学生专业意识等方面所要达到的目标远未实现。

针对电工电子实验的现状及存在的问题,在不对原有实验设备和教学计划做较大调整的基础上,笔者提出将故障排除引入电工电子实验中,在教学模式上采用启发式教学,充分利用学生在实验过程中发现的问题和故障,通过教学实践验证其可行性与有效性,以便电工电子实验课程能够更好更有效地培养电气电子等专业学生的专业意识及实践创新能力。

1 电工电子实验中培养大学生专业意识的方案

电工电子实验教学涉及到许多电气专业的基础性知识,如交流接触器、电动机、电能表和各种开关等元器件的使用原理、接线方式及功能。在现有教学模式中,教师仅仅将实验所需要的知识重述给学生,很难达到提高学生能力的教学目的[3]。在目前的电工电子实验教学项目及教学模式基础上,笔者引入故障排除实验以培养大学生专业意识,改进后的教学实施方案见图1。

故障排除电工电子实验项目应适用于学生分析和操作,其获取途径有以下两种:一是在学生实验过程中自然产生的故障及错误;二是通过研究相关实验项目,发掘适用于教学的典型故障。现以电动机星-三角降压启动控制电路故障、X62W型万能铣床主轴与进给电动机的联动控制线路故障两项实验为例,简要介绍新的启发式电工电子教学模式。实验涉及主要元器件见表1。

1.1 星-三角降压启动控制电路故障实验方案

故障设置方法:星形接法与三角形接法的接触器互锁常闭触点出线端接反即KMY_9与KM△_5触点线接反,无法实现接触器互锁。故障现象:接触器先吸合后断开电动机无法正常启动。处理方法:恢复接触器KMY_9与KM△_5触点互锁正确接法。

电动机星-三角降压启动控制电路图见图2。

1.2 联动控制线路故障实验方案

故障设置方法:使SB2常开触点接触不良,断开或欠压,KM2线圈无法得电。故障现象:主轴电机M1启动后,给进电机M2无法启动。处理方法:排除SB2常开触点接触不良故障,使SB2闭合后KM2线圈能够得电,进而使给进电机得电转动。

X62W型万能铣床主轴与进给电动机的联动控制线路图见图3。

电工电子实验室为河南省高校实验教学示范中心——电气工程学院电力工程实验教学中心的重要组成部分。电工电子实验室内共有专业实验台12台,一次最多可容纳24人。实验台主要由实验网板、实验桌及供电线路组成,相关电气元件可在实验台上自由拆装。电工电子实验故障排除项目以电工电子实验室已有设备为基础,人为搭建典型电气线路故障环境供学生学习训练。在电工电子实验故障排除项目中,学生可以运用所学的专业知识去分析问题及解决问题,有效解决了学生实践动手能力与专业意识缺失的问题。对所学专业知识应用和理解不深的问题,在增加学生实践经验和提高学习兴趣的基础上,进一步增强了专业意识。

2 电工电子实验新教学模式的可行性分析

1)实施可行性分析。该研究通过教学实践的验证,将启发式教学方法与故障排除实验相结合,最大限度地调动学生运用所学知识分析问题、解决问题[4]。新教学模式有以下特点:首先,电工电子实验故障排除项目源于学生实验过程中自然产生的故障及实验中的典型故障,代表性强;其次,在保证实验教学效果基础上充分利用已有实验设备,对原有教学计划调整不大。通过教学实践可知,电工电子实验故障排除项目具有较强的可行性。

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2)实验教学效果分析。电工电子实验故障排除项目能使学生对所学的知识有较深、较全面的认识,并有效锻炼学生的逻辑思维能力及培养其专业意识,为学生在电气专业方向的发展打下坚实的基础。新教学模式充分调动了学生的学习积极性,增加了学生的实践经验,取得了良好的教学效果。

3 结束语

电工电子实验教学在培养学生专业意识方面有许多优势[5],而启发式教学的关键在于设置问题情境,其实质在于正确处理教与学的相互关系。该研究充分利用实验教学过程中出现的电路故障,采用启发式教学,专设故障排除电工电子实验教学项目。在一系列由教师预先搭建设置的适用于学生分析和操作的电工电子实验教学项目基础上,建立与之相关的启发式教学模式。通过教学实践的验证,该教学模式可行性强且教学效果明显。

参考范文:

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教师点评

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