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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0 主题:初中生物高效课堂范文 级别:精品论文范文 范畴:硕士学术论文类别:教学论文论文范文编号:jxlw071714 期刊发表:核心 全文字数:3000字 投稿作者:djqtll 审稿编辑:权威学术家 阅读次数:46029

这篇生物高效课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

【关键词】生物;课堂;教学

初中生物高效课堂论文 初中生物高效课堂

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一、经营课堂势在必行

在应试教育的影响下,课堂教学成为了追求分数的场所,因此经营课堂就是为了让课堂返璞归真,回归正轨。

1.经营课堂是提升师生生命质量的需要

在传统的生物课堂教学中,学生厌倦学习、厌倦课堂,丧失了学习兴趣,教师把学生成绩作为唯一的价值追求,学生被动应付、机械重复,缺少感悟、体验的过程,违背学生的认知规律和学科学习规律,因此,作为教师,把课堂当作自己的生命来经营,努力地去挖掘更丰富多姿的生命活力。

2.经营课堂也是提高教学效率的需要

曾有人问过特级教师宁鸿彬一个问题:“如何提高课堂的教学效率您的绝招是什么”宁鸿彬老师回答:“我的绝招只有三个字——‘反浪费’。”生物教学中典型的无效表现有(1)“灌输”多“自学”少。课堂上,往往是老师讲得眉飞色舞、口干舌燥、学生却是无精打采、甚至恹恹欲睡,教学效果极差。(2)“热度”高“深度”浅。随着新课改我们的课堂变活了,但大量的讨论和活动纯属应付。课堂虽然很热闹、很喧哗,但很少让人怦然心动,淡而无味。(3)“问题”多“思考”少。有些课堂由“满堂灌”改成了“满堂问”,一些没有价值的问题设计成合作学习纯属浪费时间。一些很有价值的问题教师急于得到答案,根本不给学生思考的时间,结果好的问题变得价值极低。

二、经营课堂,打造生物高效课堂

1.选择合适的教学模式是打造高效课堂的关键

经营我们的课堂关键就在于,形成适合学生具有自己独特风格的教学模式。在教学中我借鉴名校的教学模式,反复实践,总结出“生物活力高效6步新授课”教学模式。使用这种模式后课堂效率得到了显著地提高。

1.1教学模式综述

1.2模式突出两种理念

(1)先学后教,以学定教:叶圣陶老先生早就说过,教学的最高境界就是不待老师教,不待老师讲,学生自能读书。我在课堂中要坚持先学后教、以学定教的原则。教师在学生自学时要给出自学出示自学指导,自学的要求和时间以及检测的方法。教师在学生的自学巡视课堂情况,创造安静的教学环境,学生不讨论论,教师不单独辅导。

(2)练为主线,当堂达标:能力是练出来的,要通过多种形式和途径的训练,提高学生的综合素质。课堂教学不能光讲不练,而要讲练结合。生物活力高效6步新授课教学模式非常强调训练。练的内容最好是课堂知识的巩固和延伸,通过“练”来巩固知识和训练学生的阅读、思维、表达能力,让学生都参与到教学活动中来。要通过多种形式和途径的训练,提高学生的综合素质,同时,减少学生的课外负担,提高课堂教学的容量与效率。

高效课堂参考文献

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1.3模式要求强化三种意识

(1)时间意识:在教学进行中学会限时,强调学生在单位时间内完成任务的速度。老师严格限定时间,自学、讨论、记忆、完成练习时间,整个学习过程,精神状态高度集中,始终让学生“像考试一样紧张”。迅速完成各项学习任务。那我们的学习肯定就是高效的。

(2)质疑意识:所谓质疑意识,就是鼓励学生敢于思考、敢于发问、敢于表达不同的观点,教师要抱着宽容的态度倾听他的见解。甚至让学生在质疑中争论,这样就会对问题的理解更为深刻。

(3)第三种意识是归纳意识:本模式非常强调对学生归纳意识的培养。要求对知识的小结、归纳梳理一定要立足于学生完成。老师在讲过一章(或一个单元)内容后,要引导学生归纳出全章(或单元)的知识之间的联系(知识体系或网络关系)。

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2.创设适合的教学情境是打造高效课堂的保障

于漪曾说:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起学生思维的浪花,或者像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。这就要求教师要创造引人入胜的教学情境。经营我们的课堂的保障就在于创设适合的教学情境。

2.1创设适合的问题情境

教师在教学时要精心设置一定的问题即疑问,这就是我们常说的“问题情境”。

教学中可以穿插一些趣味性话题、也可以联系生活、社会的热点问题、 还可以根据学生的一些错误认识等创设问题情境,能调动学生学习的积极性。

2.2创设丰富的多媒体创设情境

现在的教师都配备了多媒体设备,使我们的教学资源更加丰富多彩,如在利用学生感兴趣的图片、虫鸣鸟叫等声音、网络视频、flash动画、音乐歌曲等创设情境,能激励学生参与课堂自主学习的热情,发挥学生的主观能动性,改变学生被动接受教育的状况,增强课堂活力,提高课堂教学的有效性。

2.3利用人物故事创设情境

生物学教科书中有众多科学家及其他们的故事,例如通过讲维生素C发现的故事,孟德尔发现遗传规律、达尔文研究生物进化的过程、海尔蒙特的小柳树之谜等、摩尔根的遗恨终身的婚姻等创设情境,通过让学生了解在每一个科学发现的背后,都有科学家孜孜不倦,甘于寂寞的追求与奉献的科学精神,用“科学-人文”的氛围感染和激励学生,珍惜前人留下的宝贵财富,更加努力地投入学习。

3. 采用灵活多变的教学方法是打造高效课堂的重要手段

有些教师常抱怨学生上生物课没兴趣,不积极。实际上教师的教学存在“千课一律”的现象。经营我们的课堂的重要手段就在于采用灵活多变的教学方法。

高效课堂的教学活动方法应富于变化,除了传统的讲授法、实验法、演示法、调查法外,应该多鼓励学生进行角色表演,比如《血液的成分》、《生态系统的组成》、《激素调节》、《食物中的营养物质》我都安排了角色表演。在每一节教学中也是采用分析、合作、讨论、交流、展示等不同的形式。教师只有打造形式多样、多姿多彩的课堂,才能够有效地吸引学生的注意力,提高学生学习的积极性。

作为生物教师只有像优秀的澳门金沙平台网址家经营澳门金沙平台网址一样,悉心经营我们的每一节课堂,才能打造生物高效课堂。

参考文献:

[1]技工学校市场专业《物流》课程的教学方法

[2]市场专业开展第二课堂活动的途径*

[3]基于医药专业的有效课堂实践

教师评价

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