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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0主题:初中数学小怎么写范文 级别:优秀职称论文 范畴:研究生学术论文 论文范文编号:biyelunwendq0406900 期刊发表:权威期刊 全文字数:10000字 投稿作者:orjfaq 审稿编辑:权威学者 阅读次数:17030

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培养学生兴趣上具有不可估量的作用。

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合作探究式教学法在初中数学教学中的实践

合作探究式教学法在初中数学教学中的运用

驱动式教学法在初中数学教学中的应用

类比思想在初中数学概念教学中的应用

2.4 类比归纳

与类比猜想和类比推理不同的是,类比归纳更加注重对两种或两种以上存在相似度的事物进行科学研究的策略。将其运用到初中数学之中,能够让学生更好地归纳知识点,对知识点的总结也会更加清晰和明确。让学生对不同知识点之间的关联性有所了解,例如在解答一元一次不等式时,就可以与一元一次方程进行类比。在解答一元一次方程2+9=6x时,就需要先移项,得到2+=69;之后对相同的项目进行合并,得到:3=3;最终将其系数化为1,得到答案为=1。通过类比归纳解一元一次不等式2+9<6时,同样需要先移项,得到2+<69;之后对相同的项目进行合并,得到3<-3;最后将两边都除以3,得到最终的答案<-1。学生唯一需要注意的就是在最后一步化简时,不等式的两边同时除以负数时,需要改变不等式的符号。这样就可以通过解决一元一次方程而归纳出求解一元一次不等式的方法。

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初中数学教学中还有很多类似与类比教学的策略,只有将其更加灵活地运用于教学之中,就能够让学生可以温故而知新,还能够充分激发学生的思维,培养自己的创造力。类比就像是一个巨大的伟人,它能够引领学生朝着未来不断进发。教师可以在数学教学中运用相关的策略,增加学生对数学的兴趣程度,让学生更好地掌握知识点,并不断提升自身的教学质量。

初中数学1000字

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注释

① 洪林春.数学思想策略在初中数学教学中的运用[J].科技致富向导,2011(2).

② 李军,王禄华.浅析初中数学中应用题的教学策略[J].新课程研究(基础教育),2010(6).

③ 唐安秀.初中数学课堂互动参与型教学模式的探讨[J].新课程研究(基础教育),2010(11).

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参考材料:

[1]类比教学法在初中数学中的运用

[2]情景式教学法在初中数学教学中的应用

总结

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