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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★3.0 主题:最常用5000英语单词表范文 级别:标准论文范文 范畴:本科期末论文类别:教育论文论文范文编号:jylwen0102320 期刊发表:核心 全文字数:2500字 投稿作者:gdxnjh 审稿编辑:权威学者 阅读次数:45559

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[关键词]单词教学;掌握方法;提高成绩

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英语单词记忆方法

增强高职高专一年级学生英语单词记忆效果

刍议小学英语单词记忆的方法

如何指导高中生记忆英语单词

[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058(2017)09-0036-01

人们常说,学英语要“过三关,斩六将”。三关指:单词关、语音关、语法关;六将指:听、说、读、写、译、记。相对来说,掌握单词是最难过的一关,没有一定量的词汇作基础,丰富多彩的思想感情难以通过一个个句子来表达。因此,单词教学恰似九层之台的垒土,千里之行,始于足下。掌握一定的方法来记忆单词,不断扩大词汇量,是学好英语的关键因素之一。作为英语教师,怎样使学生快速、准确、灵活、牢固地学习和记忆英语单词,是我从教以来探索和研究的重点。现将多年以来总结的一些简单记忆方法介绍如下。

一、语音记忆法

记忆英语单词最基本的方法莫过于语音记忆法。语音记忆法即通过单词里面的音节去记忆,学好英语的大多数人都是通过音节去记忆单词的。当然,这里也有一个长期记忆单词并不断总结规律、积累经验的过程。例如,读音为[ai]的单词有:mike, like, write, by, nice, bright, light等;读音为[i:]的单词有:these, team, three等;读音为[u:]的单词有:too, two, who, school等。利用读音规则来记忆单词,是一种最基本、最准确、最有效、最牢固、最快的方法。

二、联想记忆法

遗忘英语单词的主要原因是缺少英语环境,而联想记忆法正好弥补了这一缺陷。例如,早晨起床、刷牙、洗脸、上厕所,以及上学时路过的房子、花草、树木、小鸟等,立刻会让你想到get up,brush teeth,wash face,toilet,house,flowers,trees,bird等。接着,去上学看到教师、同学和书本等,你就应该想到teachers,classmates,books等。这样就等于把自己放进英语的环境中,长期坚持下去,会使所学的英语单词印象逐步加深,不易忘记。

三、卡片记忆法

随着对英语学习的不断深入,学生每天接触的单词越来越多,如果这些单词堆在一起记忆,不但花费时间,而且记忆效果不佳。如果我们把需要记的生词写在小卡片上随身携带,课间十分钟、排队打饭时、车站候车时、坐在车上时、吃饭前、入睡前,甚至上厕所时都可以拿出卡片来记一记。这样把大量的单词化整为零,利用零碎的时间,不知不觉地就把单词记住了。

四、空当接龙记忆法

空当接龙记忆法就是指给出一个单词,用这个单词的最后一个字母组成另外一个单词,然后用组成这个单词的最后一个字母组成下一个单词,以此类推。例如,deer→right→teach→heart→team→mean...这种学生既感兴趣又类似游戏的记忆法,不但开发学生智力,使其复习旧知识,而且可以加大其词汇量。

五、循环记忆法

记忆的保持和遗忘是学习过程中的一对矛盾,循环记忆是让学生克服遗忘,对所学单词保持记忆的重要方法之一。根据心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,应在首次记忆20分钟后重复第二次,一天之后重复第三次,一周之后重复第四次,一月之后重复第五次……这样加深理解,提升能力,使所学单词收到良好的记忆效果。

六、分解记忆法

分解记忆法就是将一个单词中的字母分解成另外几个单词来记忆。例如,Class(学生、班级)→lass(情人)→ass(驴)→as(当作,作为)。再如,mother,m分解为more(多),表示母亲给予我们的总是太多;o分解为old(老的),表示母亲为了我们慢慢变老;t分解为tear(眼泪),表示母亲为我们落下了勤劳的泪珠;h分解为heart(心),表示母亲对我们的爱心是永恒的;e分解为eye(眼睛),表示母亲为了我们,眼睛哭模糊了;r分解为right(正确的),表示把母亲的爱永远保持下去是正确的。这种记忆法不但培养学生的创造性思维能力,而且激发学生学习英语的兴趣。把学生从枯燥无味的词汇记忆中解脱出来,使学生轻松学英语,笑脸迎考试。

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总之,以上几种记忆单词的方法,只是我们记忆单词的“催化剂”而不是“点金术”,要真正既快且牢地记住单词,方法得当是重要的,但勤、钻、苦、恒的精神更重要。只有这样,我们才可以找到适合自己记忆单词的方法,投机取巧是不行的,要边学边创造,记忆的效果才会更好,识记单词才会得心应手,进而提高英语成绩。

(责任编辑 黄 晓)

参考资料:

[1]举一反三——英语单词词组记忆

[2]英语单词记忆“三靠”“三不靠”

[3]农村中学生英语单词记忆“高原期现象”成因和策略

教师点评

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