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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0 主题:哪些生物是人类的老师范文 级别:完整毕业论文 范畴:电大期末论文类别:教育论文范文论文范文编号:jylwen0104694 期刊发表:职称评中级 全文字数:8000字 投稿作者:rmnhmm 审稿编辑:著名学术家 阅读次数:15003

该文是人类的老师论文范文,为你的写作提供相关参考.

1.能正确、流利地朗读课文,感受人类不断探索的精神。

哪些生物是人类的老师论文 哪些生物是人类的老师

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基于卓越测绘工程师培养的新型实践教学体系

高师院校数学史课程性教学实践

高校就业指导课程的教学改革——宁德师范学院为例

2.理清文章结构,学习“简单列举”和“详细举例”相结合的写作方法。 

3.学会运用重点词句简要概括课文第3~5自然段的主要内容。

【教学重点】

理清文章结构,了解选取事例的“典型性”,学习“简单列举”与“详细举例”相结合的表达方法。 

【教学难点】

练习运用重点词句简要概括课文第3~5自然段的主要

内容。

【教学设计】

一、看图导入,读课题,晓

引号

1.今天我们学习——《人类的“老师”》。(生读题)

2.(出示课文第一幅插图)图上都有谁啊它们都是大自然的小精灵,有天上飞的、地上跑的、水里游的。喜欢它们吗它们还有一个共同的名字,是什么呢答案就藏在课文中,快速浏览课文,找一找。

【设计意图:课文中的插图色彩鲜艳、生动活泼,极具吸引力和感染力。看图导入,意在拉近学生与文本的距离,提取出“生物”这一富有价值的文本信息,从而迅速推进教学。】

3.是的,它们有个共同的名字叫“生物”。(板书:生物)生物是有生命的个体。

文中哪几个自然段告诉我们的(第2自然段和第7自然段)把这两个自然段读一读。

第2自然段:其实,自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种呢。

第7自然段:自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!

4.(指课题)知道课题中为什么用引号吗

这里的“老师”特指自然界的种种生物,所以加了双引号,表示特指。

二、智慧闯关,拎内容,明

写法

1. 听写词语,梳理脉络,发现写法,读好课文第3~5自然段并概括内容。

同学们课前做了充分的预习,老师要考考你们,看看你

们究竟预习得怎样敢接受挑

战吗

第一关:听写生词

惨祸教训均匀省料

某些坦克机毁人亡

重点提示: “祸”是示字旁,“均匀”两个字里都有同样的字。“匀”有了偏旁,宽窄便有了变化。

反馈:看大屏幕,自我校对,有错误的同学,修改订正。

《人类的“老师”》(第一课时)教学设计毕业论文格式模板范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于人类的老师论文范本 大学生适用: 8000字学院学士论文
相关参考文献下载数量: 63 写作解决问题: 怎么撰写
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文总结 职称论文适用: 期刊目录、高级职称
所属大学生专业类别: 哪些生物是人类的老师方面 论文题目推荐度: 优质人类的老师选题

【设计意图:以闯关游戏为检查预习理由,促进学生养成良好的预习习惯。叶圣陶先生指出:“预习是训练阅读的最主要阶段,务必要养成此习惯。文本阅读是一种多种感官参与的心智活动,必须多用自己的心力,要靠自己的能力阅读,自己能办到几分,务必办到几分,不可专等老师给讲解。”】

第二关:说出“老师”名称

(1)课文介绍了哪些生物是人类的“老师” 谁能上台面向大家,不看书并按顺序说出来

(2)学生默读记忆,准备挑战。师巡视,提示学生边读边

圈画。

(3)学生交流,课件同时

出示。

【设计意图:用学生喜闻乐见的游戏方式,让他们找一找文中的“老师”,既激发了学生学习的兴趣,又梳理了文本内容。】

第三关:发现结构与写法

(1)课文介绍了这么多“老师”,你们读的时候有没有觉得厌烦

多而不烦,说明作者的介绍有秘诀、有方法。再次默读课文,找找作者的写作方法。

(2)默读、思考,发现“简单列举”“详细举例”的方法。

师引导提示:看看第6自然段作者是怎么介绍的 再看第3~5自然段,作者又是怎么介绍的 从字数多少、段落长短来看,文章安排得均匀吗

(3)讨论并得出结论:第6自然段是“简单列举”,第3~5自然段是“详细举例”。

【设计意图:以文本介绍内容的多而不烦为着眼点,引导学生深入探究文本表达的秘妙,在读中发现文章在语言表达方式和技巧上的特点,学习具体介绍与简单列举的方法。】

第四关:读好第3~5自然段

(1)读第3自然段中的句子“经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象”时,注意停顿。

哪些动物是人类的老师

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看,人类从发明飞机到后来不断改进飞机的过程,我们很快读过了,可这个过程却经历了漫长的时间。

(2)第4自然段中说的“流线体”熟悉吗文中提到的流线形体的是——鲸!

生活中像这样的流线体有 ——小水滴、动车头、飞机的头部……它们的共同特点是——都像鲸和小水滴一样有圆圆的头,这样的物体在空气和水中行驶有什么好处课文告诉我们了——阻力最小!所以,行驶的速度就快!

(3)第5自然段:“……薄薄的鸡蛋壳……”,指导多音字“薄”“壳”的读音。“壳”,口语读ké ,脑壳、瓜皮果壳;在科学专业术语里就读qiào,比如

地壳。

像这样的专业术语出现的时候都带有特定的符号——双引号。

(了解双引号的作用)你知道这里的双引号表示什么吗(课件出示双引号的用法,让学生选择。)

(4)咱们来看看薄壳结构的建筑物。(出示“薄壳结构”的建筑物图片。)

【设计意图:看似简单的指名逐段朗读,实则快节奏地解决了每个自然段的知识难点。】

第五关:概括主要内容

(1)作者详细举例的这三段分别介绍了什么能用一两句简短的话说说吗

(2)指名读第4自然段,想一想这一段讲了什么内容。

方法点拨:你们发现了吗,他说的是书上的哪句话(注:后来,工程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,大大提高了轮船航行的速度。)用横线画下来。

有时候,段落里的总结句就是主要内容。

(3)用这个方法,看看第5自然段介绍了什么

(生默读,圈画。提示要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。)

方法小结:说主要内容时,我们要会发现文中的关键句。

(4)再来看看第3自然段介绍了什么。(指名读)

这段有没有现成的句子老师提醒你,没有现成的句子,我们就去找关键词,可以模仿第1自然段和第6自然段的句式来讲。

(5)课件分三个部分出示内容概括:

人类从 身上得到启发,(发明/改进/造出)了

。 

(学生说了3个分句后, 可以把后面两个分句合并成一句,再简单一些。)

(6)人类从蜻蜓翅膀得到启发改进了飞机,从苍蝇、蚊子、蜜蜂身上得到启发造出了性能优良的新式飞机。这两个意思差不多,可以合并成一句话,谁来说(人类从蜻蜓等昆虫身上得到启发,改进了飞机。或人类从蜻蜓等昆虫身上得到启发,造出了性能优良的新式飞机。)中间可以加一个连词“并”,改为:人类认真研究鸟类飞行的原理,发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发改进了飞机。

把这句最简洁的话写在

书上。

【设计意图:用文中现有的句式训练概括每段的主要内容,这也是从文章语言文字里发现的“老师”。学会用文中现有的重点句简短概括是中年级语言表达训练的重难点。】

2.发现事例的典型性。

(1)作者在详细列举的这三个例子里,还藏着秘密,你能发现吗(再次浏览课文)

提示:这三种生物有没有重复鸟类、蜻蜓等是天上飞的,鲸呢(水里游的)鸡蛋呢(陆地上的)你有什么发现

(2)原来,作者举例介绍的时候,从海、陆、空三个不同领域,选择了三种生物作为代表来介绍,让我们读来不仅不觉得累,还没有重复的感觉,更重要的是这三个例子很有讲究,具有“典型性”“代表性”。

【设计意图:关注说明性文章的表达方式,用具有典型性的事例来介绍事物,让学生懂得:写文章,选取材料很有讲究,要具有代表性、典型性。】

三、总结所得,赏插图,激

1.今天,读了这篇科普小品文,你有什么收获(相机根据板书小结)

学到了作者介绍事物的

方法;学会了用关键句概括

课文的主要内容;了解了小小

的生物竟然是我们人类的

“老师”。

2.再现生物插图。

当你再次看到这些生物时,你觉得它们可爱吗喜欢它们吗佩服它们吗其实,你们将来也可以去研究这些自然界的种种生物,说不定也能成为建筑师、飞机设计师呢!

其实,自然界像这样的“老师”还有很多,同学们课后可以去搜集一些事例。

3. 那么,作者又是怎么详细举例的呢这里面还藏着什么秘密咱们下节课再揭晓。

【设计意图:由课文插图激趣开始,再用插图激励学生探索的 ,可谓首尾呼应,图文相映成趣。】

四、课堂作业,仿生字,寻事例

1.打开作业纸,完成仿写

生字。

2.以文字或图片资料的形式搜集人类以生物为“老师”的事例。

(作者单位:江苏句容市河滨路小学)

责任编辑 杨壮琴

参考文献:

[1]让师生在语文的有效教学中获得愉悦

[2]体育课教学中如何建立和谐的师生关系

[3]如何提高初中政治教师教学设计能力

优秀点评

怎样写人类的老师本科论文?本文关于哪些动物是人类的老师论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考,是大学硕士与本科自然和课文和老师毕业论文范文,相关优秀学术职称论文参考文献资料下载.

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