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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★3.0 主题:主体性范文 级别:免费毕业论文 范畴:硕士学术论文类别:教育论文网论文范文编号:jylwen0114170 期刊发表:正规刊号 全文字数:10000字 投稿作者:hkblyv 审稿编辑:专家学术家 阅读次数:25940

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(贵州省册亨县民族中学552200)

主体性论文 主体性

初中思想政治教学生活化的策略

关于高校思想政治理论课教学方式

新时期工学结合在中职思想政治教学中的实践应用探析

有效表达在思想政治理论课教学中的运用

论中学政治课教学中的红色文化教育

[摘 要]: 高中政治课是对中学生进行思想品德教育、马克思主义常识教育及社会科学常识教育的一门必修课程,对促进学生树立正确的人生观、价值观具有重要作用。高中思想政治课重在提高学生的理论水平与实践能力,通过二者的有机结合促进身心健康发展,这就要求教师在课堂教学中充分发挥学生的主体性,尊重每一个主体,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,激发学生的参与意识,不断更新教学观念,创新教学方法,优化高中政治课堂教学,提高课堂教学效率。

[关键词]: 高中政治教学;主体性;优化教学

现代社会对人才的要求越来越高,对人才素质的期望值越来越高,为了培养创新人才,提高国民整体素质,我国开始了大刀阔斧的课程改革,2004年开始对高中新课程进行改革,要求教学贴近学生,贴近生活,贴近实际,这就要求教师在教学中注重发挥学生的主体性,摒弃教师的“一言堂”,发挥学生学习的自觉性和创造性。在教学中,教师要给予学生充分的尊重和信心,让学生积极主动地参与到课堂教学中,增强学生的自信心,真正树立学生是学习主体的思想,并在教学中实践,从而调动学生学习的积极性,激发学生的学习动机,充分发挥学生的主体性,提高课堂教学效率。

一、坚持以学生为本,恰当处理教材与学生实际之间的关系

要提高教学效率,提高学生的素质,必须一切从学生出发,以学生为主体,以学生为中心,培养和提高学生的自主学习能力,这就需要教师在实践教学中做到“以学生为本”,更新教学观念,合理安排教学环节,认真精心组织教学活动。教师应该认识到,课堂教学的最终目的不是让学生学好教材内容,而是通过教材培养学生发散思维、分析问题、解决问题的能力,通过课堂学习,让学生不断完善自己的认知结构,理解并能很好地运用所学政治理论,不断提高认识世界的水平。所以,教师在课堂教学中一定要依据学生的不同情况分层次地教学,做到因材施教。这样,学生才能充分体现出自主性,才能达到学习政治理论的目的。教师在研究教材、备课过程中,一定要以学生的实际为根据,头脑中有学生,了解学生的兴趣及接受知识的能力,将教材内容与学生的实际情况紧密联系,在教学过程中不断激发学习兴趣,调动学习积极性,改变以往单调、乏味的课堂气氛,充分体现学生的自主性,提高自主学习能力。

二、营造和谐的课堂氛围,师生良好互动,发挥学生主体性

、平等的氛围有助于自主性的发挥,科学、和谐的教学环境更有利于学生发挥自主性,在传统的政治教学中,教师是主体,学生很少有发言权,即使有发言权,学生所说的东西也必须符合老师的主体思想,不能背离老师的观点,因此,学生的思维得不到发展,学生没有自主学习的能力,人云亦云,不能对一个问题提出自己的见解,在这样的课堂中,学生怎么会有自主性呢所以,在新课改理念的指导下,课堂教学活动渐渐把自主 给学生,教师不断更新教学观念,创新教学方法,为学生营造轻松、活泼的课堂氛围,为学生创造宽松的课堂环境,与学生建立融洽的师生关系,在和谐的课堂教学中,让学生在学习教材时,调动大脑、眼睛、耳朵、双手等多种感官共同参与到教学活动中,教师要精心设计教学环节,使课堂教学富有变化,增强课堂趣味性,教师在教学过程中要有敏锐的观察力,快速捕捉学生在课堂中的各种反应,从而让学生在理解教材的同时,提高思维能力,领悟人生意义。所以,一个和谐的课堂氛围能让师生双方都产生求知的愉悦感,充分发挥学生的主体性,学生是学习的主体。

三、努力将目标转化成问题,培养学生的自主学习能力

教学目标是教学的灵魂,教师教与学生学的目标都由它决定。传统的教学目标中所见最多的都是要求学生“掌握……”、“理解……”,这样,学生虽然能掌握一定的结论,但是基本都是靠死记硬背得来的,没有自己的创造性,缺乏学习的自主性。教师应当将教学目标转化成课堂教学的一个思考题,将其设计成一个个恰当的问题引导学生自主探究学习,在探索答案的过程中培养学生的各种能力。当然,问题的设置也有一定的要求,首先要结合学生的实际情况,符合学生现有的知识水准和综合素质,具有一定的科学性、启发性、趣味性和实用性,问题的设置要具有一定的梯度,答案要有灵活性,教师可以结合学生生活中的事例或学习中存在的问题进行设置,这样学生在讨论、思考后都得出不同的解答,都有自己的见解,通过对问题的探索、解决培养学生分析问题、解决问题的能力,增强学生灵活运用所学知识的能力,并在教师所创设的问题情境中很好地掌握教材内容,充分发挥学习的自主性,完成教学目标,达到教学目的。

人的主体性

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四、引导学生构建知识结构网,自主掌握结构化知识

知识是能力的载体和基础,能力的形成需要掌握一定的知识。在阶段性的课程学习中,学生掌握的知识往往是分散的、无序的、缺乏联系的,教师要引导学生分析和理清知识之间的内在联系,这就必须从结构上把握。掌握结构化的知识,对于培养学生技能、提高学生的综合素质有重要作用,学生通过总结、概括,将知识重新排序、整理,将所学知识结构化,构建知识结构网,这样,学生掌握了知识的基本结构,有助于理解整体内容,有助于学生记忆和把握,同时,对教师来说,有助于教师在有限的时间内让学生掌握一堂课最核心的内容,从而发挥学生的主体性,提高课堂教学效率。

在课堂教学活动中充分发挥学生的主体性,是教学改革中的一个必然趋势,实践告诉我们,以学生为主体是教师教学的根本出发点,是实施素质教学、提高教学质量的必备条件。教师要不断提升自己的理论水平,不断丰富自己的知识,提高自己的职业技能,提高自身修养,紧跟时代脚步,不断更新教育观念,创新教学方法,学习多种教学技能,增长知识,在教学过程中为学生营造良好的学习氛围,建立融洽的师生关系,积极地与学生交流互动,在不断探索和改进中,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,优化课堂教学结构,充分发挥学生的主体性,在提高学生自主学习能力的同时切实提高教学效率。

高中政治教学应注重发挥学生的主体性硕士学位论文相关参考属性
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参考材料:

[1]高中思想政治教学要关注学生终身

[2]情境设计在政治教学中的开展

[3]学生为主体的初中政治教学

结束语

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