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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0 主题:少先队活动课优秀案例范文 级别:经典论文参考文献 范畴:电大学术论文类别:教育论文论文范文编号:jylwen0114575 期刊发表:省级 全文字数:2500字 投稿作者:rvhmtv 审稿编辑:专家学者 阅读次数:22792

此文是一篇活动课论文范文,为你的毕业论文提供有价值的参考.

【摘要】“活动课”是初中生物教学的重要模式之一,它能帮助学生把抽象的理论知识与生活实际联系起来,是激发学生学习生物积极性的重要方式,也是打造初中生物高效课堂的重要途径,只要我们精心开展活动课教学,就能有效提高生物教学效果。

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【关键词】课型构成 课堂结构 教学案例

生物学科,对初中生来说,是一门充满了神秘色彩的学科,刚开始,学生是很感兴趣的,但要想让他们始终保持学习兴趣,就必须多开展活动,因为生物知识相对较抽象,唯有活动课,才能很好地将抽象的理论知识与实践结合起来,化抽象为形象,笔者结合自己的教学实际,谈谈生物学科“活动课”模式在教学中的实际运用。

一、“活动课”课型构成

在近年的教学实践中,笔者把“活动课”课堂结构归结为以下四个环节:

1.课前做好准备工作

课前准备,首先是我们教师预设好活动方案,在此基础上,师生共同进行活动前的前期准备工作,设计的活动必须在结合教学内容的同时,还要符合学生的兴趣,这样学生才会积极搜索相关资料和准备相关用具,比如了解学校附近植物种类及其特征的活动,这是学生感兴趣的活动,开展得好,就能极大地提高课堂教学效益。

2.活动导入环节

活动导入环节,虽短,却也至关重要,除了要让学生明确活动的主题、目的、要求,更重要的是用语言艺术,来激发学生参与活动的积极性,这样才能确保活动课教学目标的顺利达成。

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3.活动实施环节

活动实施环节是活动课教学的中心环节,我们教师首先要分好活动小组,便于学生自主、高效地开展活动、深入探究。同时,为了确保活动的顺利进行,我们还必须指导学生实行分段活动,这样学生才能循序渐进、多层次地进行自主探究,然后针对学生探究取得阶段性成果,给予及时表扬和肯定,以保持学生参与活动的积极性。这一环节由活动探究与成果汇报构成。

①活动探究

充分利用初中生好奇心理和喜欢表现的年龄特征, 设计一些比较简单、易操作、有趣的探究题,以活动小组为单位在规定的时间内完成,时间不宜过长,一般控制在5-8分钟之间。学生通过自主探究,获得了成功的喜悦,其探究兴趣就会更浓,同时引导学生去发现问题,初步体验和认知探究主体。活动开展形式尽可能丰富多样,如要求学生观察土壤、测量植物的数量、辨认植物等活动。

②成果汇报

成果汇报——主要是要求学生对活动探究做一个简单的汇报,便于各小组学生分享别的小组的探究体验和探究成果。通过成果汇报充分地理解活动的主题。教师及时给出积极的点评和指导。同时引出新的探究活动,导入进一步深入探究或体验活动。

4.活动总结环节

活动探究结束之后,教师引导学生对所开展的活动项目进行最终的分析、总结和评价,以巩固探究成果,进而掌握相关的教学内容,并形成技能和技巧,为今后开展活动探究积累经验。

二、活动课课堂结构

活动课教学的最主要的环节,是以学生动脑、动手探究尝试体验为主,是学生自主参与学习生物的实践活动。笔者在与同行反复探讨之后,总结出生物活动课的教学结构的几个环节:第一步,给出活动材料,激发学生探究;第二步,学生进行探究体验;第三步,小组汇报探究成果,小组之间交流;第四步,教师对活动探究进行归纳总结,并延伸活动探究;第五步,鼓励学生提出新问题;第六步,鼓励学生课外进一步深入探究。

笔者在自己的教学中,严格按照这几个步骤操作,学生参与的积极性很高,对知识的掌握也很好,课堂教学效果相对于以前,提高幅度较大。下面是笔者的一个教学案例,谨供参考。

三、活动课教学案例

【植物种群密度探究活动】

1.明确目标

通过调查某一物种的种群密度的活动,掌握常见、常用植物种群密度调查方法。

2.课前准备

用投影仪给学生展示黄鹌菜的图片资料以及相关的植物调查的方法,要求学生课前通过各种渠道收集更多关于黄鹌菜的资料。

3.教学导入

“‘红杏枝头春意闹’,春天给大地上的植物又披上了绿袍,还有那万紫千红的百花在争奇斗艳,看看我们校园的草地上,有名的不知名的各种花在打扮着我们的校园呢,其中有一种花叫做黄鹌菜植物,它的花开得正茂盛,别看它长得不起眼,它是一种营养价值很高的野菜,还能入药呢,今天,我们就来探究一下黄鹌菜,首先,我们以怎样的方式快速的得知这块草地上究竟有多少棵黄鹌菜你用什么方法可以算出它们的数量呢”这样运用语言艺术、利用学生的好奇心创设情景的导入,能有效地激发学生探究的积极性。接着指导学生探究方法和选择工具,进入探究活动。

4.活动流程

①浅层探究:把学生分成4-5人小组,要求每一小组先用1m2的方框选定样方,然后样方中黄鹌菜的数量。全班共分成10个活动小组,以5个小组测算甲地的黄鹌菜的数量,另外五组测算乙地的数量。

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②成果汇报:每个小组汇报本小组测定的样方中的黄鹌菜的数量,各自记录在白板上。通过对样方的探究,测算出黄鹌菜的大致种群密度。③深层探究:在深入观察与实地分析的基础上,探究出影响两地种群密度差异的原因。

④成果汇报:各小组汇报本小组探究的成果,然后引导学生集体分析造成甲、乙两块草地上黄鹌菜种群密度差异的原因,并引导学生找出探究中遇到的问题,或在今后同类活动探究中应注意的问题。

5.课堂教学总结

引导学生自主总结出运用样方法探究植物种群密度的几个步骤和技巧,帮助学生掌握并运用这种方法去自主调查其他的生物类群。进而认识到生物分布受制于环境因素。

近年来,笔者一直在与本校同行共同探究“生物活动课”模式的教学结构,主要教学流程由活动和汇报两部分组成。进行活动课教学,一般的,学生活动探究时间最好限定在5-8分钟之内,活动包括观察、体验和探究等。学生完成活动探究之后,教师组织学生汇报、并分享各自的探究成果,教师给予积极的点评与必要的指导。成果汇报的方法可多种多样,如口头汇报、辩论等。随着活动课教学的深入开展,学生自主分析问题、探究问题、发现问题的能力得到了有效提升,学生学习生物的积极性也得到了有效提高,生物课堂教学效果较从前有了大幅度提高。

参考范文:

[1]初中数学课堂教学的语言艺术

[2]高中英语课堂教学导入呈现技巧

[3]实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境

结论

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