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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★3.0 主题:大学生物化学范文范文 级别:精品论文范例 范畴:电大学术论文类别:教育论文论文范文编号:jylwen0115204 期刊发表:中级职称 全文字数:2000字 投稿作者:krhxrw 审稿编辑:闻名学者 阅读次数:40412

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[摘要] 山东省大学生生物化学实验技能大赛是由山东农业大学生命科学学院承办的一项面向全省各高校的本科生学术竞赛,该项赛事的组织和实施,有效地促进了相关学科的交流和发展,培养了学生的创新能力和团队协作精神。为了更好地发挥该项赛事在学科教学和培养学生方面的积极作用,山东农业大学生命科学学院在认真总结以往比赛经验的基础上,积极创新比赛的组织形式、比赛项目以及评价机制。改革实践表明:山东省大学生生物化学实验技能大赛对于提高大学生动手能力和实践技能,提升生物类大学生的培养质量,促进各高校生物化学实验教学的交流和合作起到了积极作用。

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[关键词] 山东省大学生;生物化学实验技能大赛;组织实践;改革成效;创新能力

[中图分类号] Q5-33[文献标识码] A[文章编号] 1674-893X(2016)05-0062-03

生物化学是生物学领域的基础学科之一,在现代医学、药学、农学、园艺学、食品科学、林学等学科中起到举足轻重的作用。生物化学实验是生物化学理论知识的体现,对学生创新能力的培养和实践精神的锻炼起着重要作用[1]。2015年4月,由山东省科学技术协会、 山东省委高校工委、共青团山东省委员会、山东省教育厅、山东省学生联合会联合主办,山东农业大学生命科学学院、山东生物化学与分子生物学会、山东植物生理学会、山东农业大学农业生物学国家级实验教学中心共同承办了第四届山东省生物化学实验技能大赛,大赛旨在引导大学生自主学习生命科学专业知识及技术应用,培养创新意识及团队精神,提高综合实验设计、分析和生物化学实验操作技能,提高大学生动手能力和实践技能,营造浓厚的学术氛围,促进各高校生物化学实验教学的交流和合作[2-4]。

一、山东省生物化学实验技能大赛的组织与实施

(一)生物化学实验技能大赛的发展历程

山东省生物化学实验技能大赛的前身是山东农业大学生物化学实验技能大赛,该项赛事2010年由山东农业大学生命科学学院筹备举办,面向全校本科生。经过2010年和2011年连续两届赛事的成功举办,2012年开始以邀请赛的形式面向全省部分高校试运行,2013年正式成为山东生物化学与分子生物学会和山东植物生理学会举办的大学生竞赛,2014年起成为山东省科学技术协会举办的大学生科技节系列活动之一。至今该项赛事已经成功举办六届,其中作为校内活动两届。

(二)山东省生物化学实验技能大赛的组织与实施

在山东生物化学与分子生物学会和山东植物生理学会的支持下,特别是近两年来,在山东省科学技术协会的大力支持下,生物化学实验技能大赛得到了包括山东大学、山东科技大学、山东理工大学、济南大学、青岛农业大学、曲阜师范大学、泰山医学院等全省各高校老师和同学的积极支持与参与。同时,本项赛事也成为山东农业大学最具影响力的品牌活动之一,赢得了学校各学院师生的青睐。

大赛分为初赛和决赛两个阶段,大赛初赛一般在前一年的12月份由主要承办单位面向全省高校发放赛事通知,相关通知同时在 网站发布,由各学校学生自由组队,自行设计实验方案,春节后提交初赛方案,经过细致地筛选,最终确定决赛队伍。大赛设组委会和学术委员会,组委会负责大赛组织相关工作,学术委员会负责比赛成绩的评判。近两年来,组委会每年收到来自全省近20所高校200余支队伍初赛作品,初赛参与人数近800人/年。根据参赛作品选题新颖程度、方案的合理性、实验方案的可行性、申报书的规范程度等,经过细致地筛选和严格地审核,选择28支参赛队伍进入最后的决赛环节。决赛阶段分两天进行,第一天参赛队伍熟悉比赛场地、仪器并进行预试,不计成绩;第二天进行正式比赛,完成各自方案中设计的实验内容,提交原始数据和实验报告,对实验方案和比赛过程表现进行现场答辩,由学术委员会中来自各高校专业教师组成的评委组进行成绩评定。山东农业大学生命科学学院专门为大赛建立了 网站,及时公布大赛的动态、初赛和决赛的结果。

二、山东省生物化学实验技能大赛的探索和改革

(一)将规定项目改革为自选项目

一些传统的大学生竞赛项目通常采用规定项目,有利于赛事的组织与筹办。湖北省高等学校生物实验技能大赛即采用这种方式,我们在首届山东农业大学生物化学实验技能大赛中也曾经采用规定项目。然而,由于生物学实验,特别是生物化学实验的不确定性,使得规定项目只能简单的反映出参赛者的基本操作技能,其创新能力和分析解决问题的综合能力无从考量。因此,从2011年起,我们将规定项目改为了学生自选项目,实验方案完全由参赛队员自行设计,组委会根据参赛队伍的申报书提供相应的仪器和试剂。近四届的山东省生物化学实验技能大赛完全采用自选项目,大大激发了参赛队员的积极性。

(二)将决赛队伍的统一选拔改革为各高校自由推荐

早期的大赛由组委会统一收取初赛参赛方案,并由组委会聘请专家对参赛方案进行综合评价,确定进入决赛的队伍。然而,随着各高校老师和同学参赛热情不断高涨,初赛作品的数目已经由100余份增加到了近300份,初赛方案评审压力巨大。同时,受决赛场地规模等因素的限制,使得有机会参与实验操作的队伍相对比例下降,这也在一定程度上打击了参赛选手的积极性。鉴于存在的这些问题,经过跟各高校不断沟通,2015年,我们将第四届山东省生物化学实验技能大赛初赛方案的收集和选择权放到了各个高校,包括山东大学、山东科技大学、济南大学等高校根据收集的方案进行了各种形式的预选,并根据其预选的结果推荐了最优秀的参赛作品进入决赛环节。这一改革既减轻了组委会初赛评审的压力,也有效的扩大了大赛在各高校的影响力。

(三)巧设决赛分组,保证成绩公正公平

近两届山东省生物化学实验技能大赛都有28支参赛队伍进入到最后的决赛环节。决赛队伍众多,一方面对评委老师的观察和评判是很大的挑战;另一方面,由于评委老师也来自于各个高校,如何才能保证决赛成绩的公正公平成为重要问题。为此,我们将决赛队伍分为2组,每组14支参赛队伍,单独评奖。同时将评委老师也分为2组,采取同一单位回避制度,评委所在组没有来自同一单位的参赛队,既减轻了评委的工作量,也有效的保证了决赛成绩的公正公平合理。

(四)决赛阶段增设答辩环节

在大赛的决赛阶段,参赛队伍除了在规定时间内完成其设计的实验项目并提交相应的实验报告外,还要在提交报告后将进入评审室参加答辩。参赛选手需要向评委老师介绍自己参赛项目的基本情况,实验所得主要结果及结论。评委老师会根据比赛现场的情况和实验报告的情况,有针对性的指出参赛队员在比赛中存在的问题,以及实验方案和实验报告中不合理的地方。参赛队员在完成紧张的实验之余,可以跟评委老师有很好的交流,通过交流可以学到更多课堂和书本之外的东西,也锻炼了自己的语言表达能力和临场应变能力。这一点,在过去几届大赛中得到了参赛选手的普遍认可。

(五)决赛环节由各参赛队伍自行准备主要药品

在早期的生物化学实验技能大赛的探索中,主要由承办单位负责参赛队伍所需药品的购买和准备工作,容易出现一些客观问题。由于个别参赛队伍方案不够严谨,有时候承办单位购买的药品可能无法满足实验方案的需要,特别是有些药品购买周期较长,临时无法购置,在一定程度上影响了参赛队伍的实验结果。有时候,某个参赛队伍需要一些特殊药品(比如标准品),价格昂贵。一方面,参赛队伍在预实验过程中已经自己购买过;另一方面,承办单位购买后没有后续使用的价值,双份购买,造成浪费。因此,经过多届比赛的经验总结,2015年起,决赛参赛队伍所需的主要药品改为自行准备,既可以保证实验结果的准确性,也有效的避免了浪费,得到了参赛师生的一致好评。

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三、山东省生物化学实验技能大赛的成效

在山东省科学技术协会、山东生物化学与分子生物学会、山东植物生理学会的支持下,山东农业大学生命科学学院依托学校作物生物学国家重点实验室、农业生物学国家级实验教学示范中心等平台,借助山东省名校工程、生物化学与分子生物学国家级教学团队、生物化学和生物化学实验山东省精品课程等建设项目的支持,在全省各高校师生的共同努力下,山东省生物化学实验技能大赛已经成功举办了四届,并取得了明显的成效。

(一)大赛影响力和水平不断提升

在过去的四年中,作为组织者和参与者,我们见证了大赛的成长和完善。大赛是目前山东省生物学领域里唯一的大学生科技竞赛项目,在全国范围内,也只有山东省、广东省和湖北省有类似的赛事活动[5-8]。近两年来,大赛得到了山东省科学技术协会的认可,并成为山东省大学生科技节的固定项目之一。伴随而来的是参赛作品质量不断提高,赛事组织越来越规范。参赛作品的创新性不断提升,作品更贴近生活,更关注生产,更关注健康。作品涉及食品营养、生物学、医学和微生物学等多个领域,具有一定应用前景,也对人们的健康生活有一定启示。2012年首届山东省生物化学实验技能大赛中,来自山东农业大学的3名本科生的作品“地沟油性质和对煎炸食物影响的相关研究及回收利用”吸引了山东当地主流媒体《齐鲁晚报》的关注,并在2012年5月16日的《齐鲁晚报》B09版中整版报道其实验结果。赛事水平的提升离不开指导教师和评委教师的支持,过去几年里,来自山东大学、山东农业大学的多名泰山学者、国家教学名师以及国家教学团队的骨干成员参与其中,提升了大赛的学术水平。

(二)大赛促进了省内相关学科的交流

过去几年中,山东省生物化学实验技能大赛不仅是全省生物学及相关专业大学生的竞技场,也成为省内相关学科互相学习和交流的重要平台。在山东生物化学与分子生物学会的支持下,借助于一年一度的生物化学实验技能大赛平台,建立了相关教师和学生的朋友圈,强化了学校、学科之间师生的日常交流,客观上促进了省内院校相关学科教学和科研水平的提升。

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(三)大赛促进了生物学创新人才的培养

大赛以引导大学生自主学习生命科学专业知识及技术应用,培养创新意识及团队精神为目的。过去四年中,有2000多名同学报名参加了山东省生物化学实验技能大赛的初赛,有超过200名同学进入到该项赛事的决赛环节。在与参赛同学的交流中,很多同学反映,之前的学习和实践主要来自于课本上的内容,其步骤是现成的,结果更多是已知的;而生物化学实验技能大赛则需要大量阅读文献,运用自己所学到的知识合理设计方案,并对结果进行综合分析,更能激发同学们的兴趣和热情。通过几届大赛的实践,我们发现大赛有效提升了参赛同学的创新能力和团队协作精神,有助于创新人才的培养。以山东农业大学为例,目前已经有六名同学分别被北京大学、清华大学和北京生命科学研究所联合培养博士研究生项目(PTN项目)以及北京大学和清华大学联合组建的生命科学联合中心(CLS项目)免试录取为博士研究生,还有许多同学考取了中国科学院、复旦大学、浙江大学、国家海洋局第三海洋研究所等国内知名高校的研究生,还有部分参赛获奖选手申请到美国凯斯西储大学、英国伦敦大学学院、香港中文大学等国外知名院校全额奖学金,还有参赛选手通过美国辉瑞制药等国际知名澳门金沙平台网址的面试。通过大赛的锻炼,学生的创新能力、团队意识以及自信心得到明显提升,学校创新人才培养质量不断提高。

四、结语

山东省生物化学实验技能大赛的实施与实践,有利于激发学生学习的积极性,培养学生的创新意识和团队精神,提升学生的实验操作技能以及分析问题、解决问题的能力,营造浓厚学术氛围,促进各高校生物化学实验教学的交流和合作。今后,我们将不断完善生物化学实验技能大赛,扩大规模,探索大赛的轮转机制,并以此为契机,强化日常实验、实践教学,充分发挥学生的积极性和主观能动性,以培养适应现代社会需求的创新型人才。

参考材料:

[1]山东省1987~2007年物流产业投入产出

[2]山东省果蔬冷链物流状况策略

[3]山东省大学生社会实践存在理由改善策略

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