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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0 主题:激发爱国情感的视频范文 级别:免费毕业论文 范畴:电大毕业论文类别:教育论文网论文范文编号:jylwen0115232 期刊发表:高级职称 全文字数:10000字 投稿作者:gwnhpj 审稿编辑:著名学术家 阅读次数:56827

本论文可用于情感激发语感论文范文写作参考研究.

江苏省张家港市实验小学(215600)

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善用情感因素激活语文课堂

激发语文教学中学生情感的策略

激励语在教育教学中的作用

更新观念激活语文课堂教学

让电教媒体资源激活语文课堂教学

《小学语文新课程标准》中明确指出,要求学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。可见语感能力之重要。叶圣陶也曾指出:“语言文字的训练最要紧的是训练语感。”学生在一看一听一读之中,就能凭借直觉和联想去体会,使之化为真切的、形象的、具体的画面,领悟语言文字的精妙。它是对语言文字的一种直接的、整体的感受和判断。情感亦是语感所含有的心理因素。语感中的情感活动指的是由言语对象所表达的情感引起了接受主题对象情感发响和共鸣。在阅读时随着形象感染程度的加深,人的内心就会不断掀起情感的波澜,爱作者之所爱,恨作者之所恨,入境入情,达到“语言悟其神”的境界。由于情感的参与,语感会变得敏锐、丰富,会进入一个更高的境界。

在设计教学方法时,我更多注重情感因素,总是努力将自己与学生的距离拉得近一些,着力以情感来培养语感,激发学生学习语文的积极性,主动性。

1 导入,培养语感

导语设计巧妙如何,关系到整堂课的情感基调,学生是否处于最佳的学习状态中,而教师有 地导入新课,为教学设置氛围,就能使学生处于良好的学习状态,使思维活动更加深刻,对语言美感认识进一步提高,有利于培养学生的感悟能力。

我在教学《九寨沟》时就设计了如下导语:当岁月的年轮碾碎了古老的记忆,地球变得越来越贫瘠,人们开始重归大自然,寻找一个绿色的梦幻,一个神奇的仙境。如果说世界上真有仙境,那就是“九寨沟”。

这一下子就创设出一定的课堂气氛,使学生在一种如临其境、如见其人、如闻其声的真切感受中,得到语言文字的感悟和思想情操的陶冶。

2欣赏玩味,体验情感

有些课文写得特别好,怎样把学生带进美的意境,由美感来增进语感呢可以运用优美的描述性语言。如《美丽的南沙群岛》中就“南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一片翡翠”这句话我是这样描述的:南沙群岛是生命的源泉,魅力的象征,更是迷人的世界。这重描述把美的主题放在美的环境中衬托,使学生感受到了南沙天空的蔚蓝,海水的清澈,呈现出明朗恬静,水天相接的优美意境。这样由语言文字的美感受到了大自然的美、情的美,并由此产生语感。

3利用媒体,激发语感

多媒体的教学手段,以丰富多彩的内容和饶有情趣的形式最大限度地扩充了学生的知识,拓展了学生视野,丰富了学生的生活经验,同时也提高了学生的心理素质。尤其是利用媒体进行教学极大地激发了学生的学习兴趣和主动学习的精神,使他们参与语感训练的积极性空前高涨;多媒体的教学又为缺乏生活经验与表象积累的学生降低了语感的难度。如:我在教学《雾凇》一课时,由于吉林在祖国的东北,我们几乎无人到过那里,因此学生对于吉林这一自然奇观难于理解。在教学时,我主动借助多媒体进行教学。素雅逼真的画卷,舒缓柔情的音乐,一次又一次地再现奇特、美丽的雾凇景观,再加上课文语句中所蕴涵的色彩、形态的美,吉林雾凇那如诗如画独特的意境,在学生头脑中形成了直观的印象,有效地激发了学生的学习兴趣。

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4读写结合,品味语感

课堂教学中,在理解课文内容,指导学生朗读时,我常鼓励学生将朗读和想象结合起来,嘴读脑想,即训练学生运用形象思维的方法进行朗读。学生富有感情的朗读本身就是他对语言文字有敏锐感觉的表现。要引导学生在朗读中努力激起对作品鲜明的“内心视象”把作品的内容清晰而具体地浮现在自己的脑海里。如:在教学《九寨沟》写景的那段时,我就让学生边读边想象九寨沟高耸入云的雪峰、宝石般的湖泊、古老参天的森林、高低错落的瀑布,学生边读边在脑海中勾勒九寨沟的画面,读完文章,这幅画也就自然而然地生成了。

5联系生活,触发语感

叶圣陶先生指出:“要求语感的敏锐,不能单冲语言、文字上去揣摩,而应当把生活经验联系到语言、文字上去”,单靠翻字典,就得不到什么深切的语感,惟有从生活方面去体验,把生活所得的一点一点积累起来,积累得越多,了解越是深切,这个思想运用到语文教学,就是当学生接触到课文中的客观事物时,要引导他们思考这个事物可以用怎样的语言来准确地表现它,而当学生接触到语言文字时,要引导他们思考这些语言文字表现的是什么事物。只有把生活经验联系到语言、文字,敏锐的语感才能触发出来。

情感教育

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参考材料:

[1]激励性语言在初中语文教学中影响

[2]注重评价艺术激活语文课堂

[3]激活语文阅读教学课堂

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