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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★3.0主题:初中物理教学范文 级别:优秀论文范文 范畴:硕士学士论文 论文范文编号:biyelunwendq024211 期刊发表:职称评初级 全文字数:2500字 投稿作者:ocpdti 审稿编辑:著名学者 阅读次数:52977

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职业教育对职高物理教学的要求职业教育以提高劳动者素质,培养技能型、实用性人才为目的,淡化学历,重视能力。这就要求职高生在校期间掌握一门专业技能,但专业技能的掌握必须有扎实的基础知识。职高物理教学内容与多门专业课内容联系紧密,学生物理成绩的优劣直接影响着其对专业课的学习。本文就职业高中物理教学要求谈一下看法。

初中物理教学论文 初中物理教学

现代教育技术在物理教学应用

情商教育在职高英语教学中

现代职业教育中的物理教学

深化职业道德教育促进技校政治教学

一、因材施教,论职业教育对职高物理教学的要求培养学生学习兴趣

1.有针对性地开展教学

职业高中学生的成绩参差不齐,因而,新生入学后教师要尽快研究学生的情况,以便有针对性地开展教育教学工作。职高学生中,学习能力较强,学习成绩较好的学生只是少数,很大一部分学生学习能力差、成绩不理想。但他们既然选择职高,说明他们渴望上进,想学到一门技能。因此,在教学过程中,教师要加强与学生沟通,促其向好的方面转化;另一方面,要适当采取一些措施,为学生查缺补漏,以帮助他们恢复学习的兴趣和信心。

2.适当取舍教授内容

由于学生基础和能力的差异,职业高中的物理教学与普通高中有着很大的区别。职高的物理教材同普高比较,主干知识的范围基本相同,但在深度上的要求有所降低,职业教育针对性和实用性强。职业高中的物理教材虽然没有普通高中的难度大,但对于一部分学生来说,要学好还是有一定的困难。在教学过程中,教师要针对学生所学专业情况对教材进行取舍,突出专业知识点,如机电技术应用专业,可将涉及的力学、电学等章节作为重点内容;电子电器专业要把电学部分和电磁学部分作为重点内容。只有让学生感觉到学有所用,才能调动他们学习的积极性。

二 注重物理实验,提高学生综合素质

实验在物理教学中占有举足轻重的地位。加强实验教学,提高课堂教学质量,进一步激发学生学习物理的兴趣,是全面提高学生综合素质必不可少的手段。

1.实验在物理教学中的作用

物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点,能营造出活生生的物理情境,进一步提高课堂教学质量。演示实验既形象生动,又不会让学生觉得乏味。 因此,在课堂上职业教育对职高物理教学的要求由专注毕业论文与职称论文的http://www.ruger-mini-14.com提供,转载请保留 .教师应尽一切可能演示实验过程,为学生展现丰富多彩的物理现象和生活场景,进而提高课堂教学质量。

物理教学题目

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2.设计实验过程,激发学生学习物理的兴趣

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在物理教学过程中,教师要精心设计实验过程,通过新奇的物理实验演示,激发学生的学习兴趣,从而调动学生的积极性,提高学习效果。在实验过程中,让学生仔细观察实验现象,并做好有关记录,实验后引导学生自己得出结论。这样既可以提高学生的学习兴趣,又可以培养学生的总结能力。

3.优化实验教学过程,提高学生综合素质

在职高物理实验教学中,提高学生素质,就是提高学生各方面的综合能力。物理教师要优化实验教学过程,充分信任学生,尽可能让学生自己动手操作,让学生变被动为主动,激发学生学习物理的兴趣,培养他们观察、分析、处理理由的能力,这些能力同时也是职业学校学生所必备的能力。

三 教学突出重点,旨在服务专业

1.做好物理教学内容与专业知识的衔接,为专业学习打好基础

物理课是一门基础课,由于它与多门专业课的内容有很深入的联系,因此怎样为专业教学服务显得尤其重要。也正因如此许多学生把物理成绩的好坏作为选报专业的一个标准。但是物理课专业针对性不是太强,因此教师在课堂教学中要不失时机地把专业知识穿插进去,潜移默化地进行专业指导,让学生知道学有目标、学有所用。

2.根据专业特点,制订服务于专业的教学计划

同是物理教学,不同的专业若用同一个教学计划,则使物理教学不能有的放矢,也容易使学生在学习的过程中目标不明确,以至于失去学习的兴趣。因此,教师要根据专业特点,为不同专业的学生制订不同的学习计划,按不同的要求调整教学内容。例如:对机电专业学生进行物理教学,可将力学部分的受力分析、电学部分的电器元件及电子元件部分和电动机及变压器应用等作为重点教学内容。对电类专业学生进行物理教学与机电专业有很多相同的要求,但侧重点却不一样,同是对电学部分电器元件及电子元件的要求,机电专业侧重于电器元件的掌握,而电类专业侧重于电子元件的掌握;机电专业侧重对电动机及变压器的使用,电类专业侧重于对工作原理及参数的处理。

3.充分利用多种教学资源,提高课堂效率

要利用多媒体课件、实物演示等多种方式丰富课堂教学环节,使抽象的物理规律得以形象展示,克服学生理解上的困难,同时培养其善于观察与探究的良好习惯。例如可以让学生到社会上去观察了解一些实物,进行一些实操能力的训练,扩展视野。

总之,职业教育要求学生学好一门专业技能,着重培养学生的实际操作和动手能力。而物理教学作为一门基础课程,教学内容应服务于专业,为学好专业技能打好基础。(责编 陈 颖)

参考范文:

[1]职业道德教育在会计电算化教学中的渗透

[2]科学教育在高中物理教学中的渗透

教师点评

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