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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0 级别:标准论文范例 范畴:硕士学术论文 论文范文编号:lwtg071534 期刊发表:期刊目录 全文字数:10000字 投稿作者:hvbvxv 审稿编辑:知名学者 阅读次数:24458

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事业单位评职称论文提纲

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一、我国幼儿园教师法律身份研究论文提纲范文

摘要

绪论

(一) 问题提出

(二) 本研究的主要意义

(三) 文献综述

(四) 研究的思路与内容

(五) 研究对象和研究方法

一、幼儿园教师法律身份的规范要求

(一) 教师法律身份的功能定位

(二) 确立教师法律身份的关键因素

二、我国幼儿园教师法律身份的历史变迁与现实挑战

(一) 我国幼儿园教师法律身份的历史境遇

(二) 当前我国幼儿园教师法律身份面临的现实困境

(三) 幼儿园教师法律身份模糊引发的系列问题

三、我国幼儿园教师法律身份模糊的成因分析

(一) 国家体制转型下事业单位人事制度的改革的滞后性

(二) 当前我国教师与学校之间的法律关系仍未厘清

(三) 我国学前教育事业发展的内在问题

四、幼儿园教师法律身份的合理化定位:思考与建议

(一) 幼儿园教师法律身份定位的国外经验

(二) 我国幼儿园教师法律身份定位及其依据

(三) 我国幼儿园教师法律身份的制度保障

结语

参考文献

后记

发表论文

二、我国普通高校教师聘任制改革的初步研究论文提纲范文

引言

一、 问题提出

二、 研究现状

三、 基本概念

四、 研究方法与论文提纲

第一章 普通高校教师聘任制的历史和比较

一、 我国普通高校教师管理制度的历史沿革

二、 国外高校教师聘任制改革的成功经验

第二章 当前我国普通高校教师聘任制改革的背景分析

一、 教师聘任制改革是我国事业单位改革的必然要求

二、 教师聘任制改革是我国创建世界一流大学的需要

第三章 当前我国普通高校教师聘任制改革的几种模式

一、 评聘合一

二、 评聘分离

三、 直接聘任制

第四章 我国普通高校教师聘任制改革进一步实施的对策建议

一、 更新观念

二、 保障学术权力

三、 保障高校自主权

四、 行政人员聘任制改革

五、 国家法规的配套改革

六、 操作的规范化

第五章 个案分析--北大教师聘任制改革的意义及启示

一、 改革的背景

二、 改革的方案

三、 改革的意义和启示

结束语

参考文献

后记

事业单位评职称论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于事业单位评职称论文提纲范文资料 大学生适用: 2000字硕士学位论文、3000字在职论文
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所属大学生专业类别: 事业单位评职称科目 论文提纲推荐度: 优秀提纲

三、建立班主任岗位资格认证制之研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

目录

引言

一、问题的提出

(一) 班主任专业角色不清晰

(二) 班主任任职资格不明确

二、研究的意义

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、研究综述

(一) 国内相关研究现状

(二) 国外相关研究现状

(三) 本研究的主要内容及创新点

四、相关概念界定

(一) 班主任

(二) 班主任专业化

(三) 岗位资格认证制度

五、主要研究方法:调查研究法

(一) 本研究中调查研究法的内涵说明

(二) 本研究中用调查研究法的原因分析

(三) 本研究中调查研究法的操作步骤

第一章 建立班主任岗位资格认证制的必要性

一、现有班主任管理制度弊端解决的需要

(一) 管理班主任无据可依

(二) 班主任自身岗位认可度不高

(三) 班主任工作绩效不尽如人意

二、相关教育政策法规补充完善的需要

(一) 需要加强对教育政策法规的研究与建设

(二) 班主任管理制度需要建立完善

三、班主任队伍专业发展的需要

(一) 教育环境变化对班主任提出了新要求

(二) 班主任岗位资格认证制的施行意义

(三) 班主任岗位资格认证制的任务

第二章 建立班主任岗位资格认证制的基本要素

一、班主任岗位资格认证制的界定

(一) 班主任岗位资格认证制的本质

(二) 班主任岗位资格认证制的功能

(三) 班主任岗位资格认证制的宗旨

二、班主任岗位资格认证制的内容框架

(一) 班主任岗位资格认证制的主体

(二) 班主任岗位资格认证制的组成内容

(三) 班主任岗位资格认证制度的申请认定程序

三、班主任岗位资格认证制的法规制度依据

(一) 主要法律依据

(二) 主要制度条例依据

(三) 其他相关法规制度条例

第三章 建立班主任岗位资格认证制的可行性

一、建立班主任岗位资格认证制的实践基础

(一) 长期班主任工作提供了理论研究的实践基础

(二) 教师资格认证制度的建立及完善实施

(三) 国外相关制度做法提供借鉴

二、建立班主任岗位资格认证制的理论依据

(一) 班主任工作专业特质的理论研究

(二) 班主任专业培训及课程设定的研究

(三) 班主任岗位资格认证的参照标准体系的研究

第四章 建立班主任岗位资格认证制的困难策略与建议

一、建立班主任岗位资格认证制的实际困难分析

(一) 相关法规依据的缺失

(二) 相关组织职能机构不健全

(三) 相关教师群体的消极应对态度

(四) 教师职称评定和聘用制度的影响

二、建立班主任岗位资格认证制的策略探讨

(一) 法律保障机制

(二) 组织保障机制

(三) 待遇保障机制

(四) 宣传保障机制

(五) 监督保障机制

(六) 统筹保障机制

三、建立班主任岗位资格认证制的建议

(一) 以点到面逐步实施班主任资格认证制

(二) 滚动发展全面实施班主任资格认证制

结语

1: 访谈提纲

2: 教师调查问卷

3: 教师调查问卷

参考文献

一、著作类

二、期刊论文类

三、学位论文类

四、国标及报刊类

五、析出文献类

四、福建省高校教师职称制度的发展与改革研究论文提纲范文

中文摘要

中文文摘

第1章 绪论

1-1 课题研究的背景

1-2 国内外研究文献综述

1-3 课题研究的意义

1-4 课题研究的框架与方法

第2章 高校教师职称制度的相关概念界定

2-1 职称与职务

2-2 职称评审与聘任

2-3 职称评聘制度

2-4 职称评聘管理几种模式概念

第3章 福建省高校教师职称制度的历史发展

3-1 我国高校教师职称制度的沿革

3-2 福建省高校教师职称改革的发展历程

第4章 福建省高校教师职称工作的现状调查

4-1 问卷调查的目的

4-2 问卷调查的对象

4-3 问卷调查的方法

4-4 问卷调查的结果分析

4-5 福建省现行高校教师职称制度存在的问题

第5章 福建省高校教师职称改革的对策思考

5-1 深化职称改革的指导思想

5-2 坚持推行评聘分开"双轨制"

5-3 不断完善职称评审机制

5-4 逐步实现管理科学化、规范化

5-5 强化服务保障体制

结论

参考文献

高校教师职称工作调查问卷

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