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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★3.0 级别:完整毕业论文 范畴:硕士期末论文 论文范文编号:lwzy034058 期刊发表:初级职称 全文字数:8000字 投稿作者:nrpbiz 审稿编辑:权威学术家 阅读次数:24529

为您写行政管理学术毕业论文摘要范文和职称论文提供相关参考文献.

行政管理学术论文摘要范文

学术权力和行政权力要适度分离而非隔离

信息技术在中学政治教学中的应用

李安宅的学术成长政治纠结——两个版本自传比较阅读札记

政治课教学艺术探幽

第一篇论文摘要:学术管理、学术权力等概念释义

文从学理、比较的角度 ,对学术管理与行政管理、学术 管理与学术行政管理、学术权力与行政权力等几组概念进行了甄别、梳理和释义 ,提出学术管理与行政管理不是一对对称概念 ,两概念命名之标准各不相同 ,不能从两概念的对立面去解释、理解其中任何一个概念 ,学术 管理与学术行政管理是一对对称概念 ,它们共同构成学术管理的下位概念 ,学术权力的主体可以是多元的 ,而不只是教师 (学者 ) ,学术权力可能为行政人员所拥有 ,因此 ,学术权力与行政权力也不是一对对称概念

第二篇摘要范文:论我国高等学校组织内部权力问题

文章首先从高校组织的基本理论问题出发,分析了高校内部权力产生、运行的组织环境.高等学校作为一个融培养人才、发展科学、为社会服务三大职能于一身的学术组织具有一些特殊性.从组织整体特征来看,高校组织是一个呈现出“有组织的无序状态”的“松散结合系统”,并且由于其内部不同的成员和权力形成了异质结构.从组织内部特征来看,高校组织内部控制呈现出明显的双重性,这不仅在结构上表现为行政事务的传统科层控制和学术事务的集体控制,而且在权力系统中体现为行政权力和学术权力并存.

在对高校组织职能和特征进行分析的基础上,文章对权力进行定义,指出高校组织内部的权力主体主要是由教师、专职管理人员、校外人士和学生这四类人员构成.在高校权力体系中,主要的矛盾由两方面构成,一类是以教师个人和教师集体为主体的学术权力,一类是以学校行政管理人员为主体的行政权力.学术权力是学术人员所拥有的权力,它是基于教授或其他教师(包括学术研究人员)的知识、技能和学术权威之上的一种力量或影响力.高校行政权力是一种与职位相联系的制度化了的权力,它以国家法律、政府意志、社会要求、高校规章制度等为基础,利用强制手段形成影响和支配高校内部成员行为和组织运行的一种权力形式.高校组织职能和基本活动方式的特性决定了学术权力的合理性,其本身作为社会正式组织的特性决定了行政权力的合理性,两种权力在目标上具有同一性,在功能上能够互补,但两种权力本身所存在的局限性和价值取向以及运行方式上的巨大差别又导致了权力间的冲突,因此,学术权力和行政权力的协调与冲突构成了高校权力的百景图.

文章在高等学校组织结构的框架内对权力结构模式进行了分析,指出高等学校是一个由单位和学科相结合组成的特殊组织,不同的组织结构具有不同的权力特征,组织结构和权力结构互相建构.高校组织内部存在着基本上由学校、学院和系构成的纵向维度的权力关系,存在着学术权力和行政权力等构成的横向维度的权力关系,这种纵向和横向的权力关系交织起来就构成了高校特殊复杂的权力结构.文章通过层次分析、利益分析和发展分析,介绍了以学术权力为主的欧洲大陆模式,以行政权力为主的美国模式,行政权力和学术权力均衡的英国模式.在比较西方高校权力结构模式的基础上,对我国高校权力结构进行横向构成和纵向层次的具体分析,指出我国高校内部权力结构在现实运行中形成的模式是“党委领导下,行政管理学术",的典型行政权力主导型.


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我国高校中高度集中的行政权力主导模式导致了高校组织内部权力失衡,党政权力在行使中存在交叉,行政权力泛化、学术权力弱化,权力分配在层次上集中偏上.文章认为,对权力进行制衡要从组织特点出发,优化权力结构,把握相应原则.对高校组织内部进行权力制衡包括权力系统间的制衡、权力层次间的制衡、利益群体间的制衡.权力系统间的制衡要保证高校内部政治、行政、学术权力系统都有自己严守的合法疆域,权力层次间的制衡要使学校成为“决策中心”,学院成为“管理中心”,系成为“质量中心”,利益群体间的制衡要通过不同利益群体共同参与学校决策、管理来实现.

第三篇行政管理学术论文摘要:中国体育管理专业发展研究

体育管理产生于体育运动实践的需求.经过近百年发展,体育管理形成了趋向完整的专业体系.在体育飞速发展的21世纪初叶,总结历史经验,理性认识体育管理专业发展的影响因素,已成为一个重要课题.本文运用文献资料、专家访谈、数理、逻辑分析等研究方法,较为深入地分析了体育管理专业发展的问题,得出如下结论:

1.根据体育管理专业发展史研究,将我国体育管理发展历程分为:体育管理伴生阶段、体育管理扩散阶段,体育管理萌芽阶段、体育管理呼吁建设阶段、体育管理形成与发展阶段.

2.体育管理专业教育形成了公共事业管理、旅游管理、体育产业管理三个专业和学士、硕士、博士三个层次,体现出与体育管理实践、地区人才需求相协调的特征.与国外相比,我国体育管理专业课程设置尚不合理,课程结构与课程内容亟需改善,人才培养在不同地区和地域存在着或供大于求或供不应求的问题.

3.我国体育管理学术成果不断增多,研究主题集中于行政管理和宏观管理,但缺少对重大问题研究的学术精品.学术研究理论与方法不尽科学深入严细,学术组织较少,学术队伍结构不合理,高水平学术研究交流缺乏,学术活动不足.

4.体育管理专业的影响因素分为历史因素(政治、经济、文化、体育、科学技术和全球化)和逻辑因素(理论体系、专业教育和科学研究),其相应权重为:科学研究(24.03%)、体育(20.79%)、理论体系(20.27%)、经济(11.66%)、政治(8.79%)、专业教育(5.7%)、科学技术(3.23%)、文化(3.19%)、全球化(2.34%).

根据上述推论,本文提出建议:第一,重点加强体育管理科学研究工作,紧密结合我国体育事业,完善体育管理理论体系,深化体育管理分支学科研究,合理利用经济、政治、文化、全球化以及科学技术因素的有利影响,发展体育管理专业.第二,加强体育管理专业教育,科学设置专业,提高专业质量,优化课程设置,加强师资队伍建设,发挥专业交叉优势,大力开展社会服务工作.第三,整合体育管理专业研究队伍,完善体育管理学术组织体系,加强体育管理学术交流,繁荣体育管理学术研究,进而不断改善和优化中国体育管理专业,为建设体育强国战略服务.

第四篇行政管理学术论文摘要模板:高校学术管理和行政管理的关系研究

学术管理和行政管理是高校管理的重要组成部分,当前,虽然对高校学术管理、高校行政管理的研究有很大的进展,出版了不少有价值的专著,但是对学术管理与行政管理之间的关系研究还有待进一步深入.本文在明确高校学术管理与行政管理的概念和特征的基础上,对学术管理与行政管理之间的关系进行了形式分析和实质分析,在形式分析中,简介了学术管理与行政管理的发展演变,论述了学术管理与行政管理之间关系的复杂性,归纳了学术管理与行政管理关系的现状;在实质分析中,论述了学术管理与行政管理在功能上相互促进,相互支持,相互补充,在实际运行中又相互交织、相互矛盾.在明确了学术管理与行政管理的关系之后,针对当前高校学术管理、行政管理存在的问题,本文又论证了协调学术管理与行政管理之间关系的必要性,介绍了可供参考的协调学术管理与行政管理关系的模式,提出了当前协调学术管理与行政管理关系的具体建议与措施.

第五篇行政管理学术论文摘要怎么写:高校行政管理如何更好地为学术研究服务

学术部门和行政管理部门是高校运行机制中的两个重要组成部分.如何使行政管理能够更好地为科研服务,是当前中国高校行政管理体制改革中的一个突出问题,文章将在辨析行政管理与学术管理的关系,分析国内高校行政管理弊端,借鉴国外高校、特别是美国高校管理经验的基础上,就我国高校行政管理如何更好地为科研服务这一问题,提出一些具体的意见和建议.

第六篇摘要范文:基于我国高等学校内部主要权力关系冲突下的行政管理改革研究

高校作为一种社会组织,其管理活动也离不开权力在组织管理过程中的具体运用.但高校作为一种具有学术本质特征的组织,在其管理中不仅有以科层制为主要特征的行政管理和行政权力,也有以崇尚自由、追求创新为特点的学术管理和学术权力,由于二者存在对目标的实现方式、基本要求等方面的不同,所以大学组织内部产生学术管理、学术权力和行政管理、行政权力之间的冲突,二者之间将在一定时期内存在此消彼长的现象.

学术界在研究二者之间关系时,虽然对学术权力和行政权力之间冲突有着不同看法,但一般主要强调管理过程中对学术权力和学术管理的张扬,忽视了在大学组织管理过程中对行政管理和行政权力给以合理的定位,忽视了在学术管理、学术权力和行政管理、行政权力二者之间后者属于从属地位的作用和重要性,所以如何正确处理好学术权力与行政权力的关系,如何发扬行政管理、行政权力所长,服务学术管理、学术权力,对大学组织内部行政管理体制改革就成为我国当前高校内部管理改革的一项重要内容.

本研究在考察我国大学组织的基础上,以大学组织的基本理论为突破口,对大学组织中主要的两种权力形式——学术权力和行政权力展开分析,同时对这两种权力形式发生冲突的成因及相应表现做具体阐述.随后本文结合大学组织的本质属性,具体分析了大学组织管理过程中对行政管理的诉求,得出大学组织的学术管理和行政管理在目标上的一致性,学术管理和学术权力是大学组织所有活动开展的基础,大学管理过程中各项管理活动都是围绕学术活动的开展而展开的,行政管理和行政权力不应是学术管理和学术权力的对立面,学术权力和行政权力、学术管理和行政管理之间的关系体现在大学组织内部应是包含与被包含,被服务与服务的关系,大学组织发展过程中学术管理目标对行政管理的诉求是一种必然.

本文还从国内与国际多重视角,总结了高等教育发达国家和地区现代大学组织管理的权力结构模式中的先进经验,分析我国现行大学组织内部基本权力结构模式,找出在行政管理体制中存在的问题:学术为本的工作理念不强;党政不分,关系不顺;管理的规范化和制度化程度不高造成管理混乱;校内管理的咨询、决策、执行与监控系统不够健全;缺乏竞争机制,管理队伍素质难以提高等,在此基础上提出大学组织内部行政管理改革的建议:树立学术管理的理念、实现权力模式从高度集中向集中和分散相结合的模式的转变、加强高校管理队伍职业化建设,加快教育职员制的推进步伐、增强组织落实和制度设计,使决策多元化和规范化、充分发挥大学校长在冲突中的作用、规范化的制度和立法是高校内部体制改革成功的关键和保障、建立完善高校内外评价体系和考核制度等.提出这些建议的目的就在于希望建立有利于高校内部协调机制,通过二者的协调,实行科学决策和 决策,调动高校不同组织群体的积极性,加快学校自身的发展,学术管理树立起主体地位的基础上对行政管理体制进行改革,使得有效的行政管理在学校管理和决策中发挥积极的作用,从而促进学术的繁荣和高校各项职能的发挥.

第七篇行政管理学术论文摘要范文:构建和谐的行政管理与学术管理的运行机制

明确高校行政管理、学术管理的界定,分析其相互关系及现状,提出通过合理行使高校行政权力与学术权力,建立既相互联系又相互区别,相辅相成并有所制约的行政管理与学术管理间的关系,构建和谐的行政管理与学术管理的运行机制,提高竞争力,使高校能在竞争中立于不败之地.

行政管理学术论文摘要范文相关参考属性
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第八篇行政管理学术论文摘要格式:学术管理与行政管理的文化渊源及其运行机制初探

大学管理的目标应该落实在学术质量的提高,本文通过对大学学术管理和行政管理的文化分析,特别是对我国长期坚持的“百花齐放、百家争鸣”这一学术管理方针的详细考察,探讨了建设一个行政管理和学术管理和谐发展的环境和氛围对于高等学校发展的重要意义并指出了高校管理必须从重行政管理向重学术管理、重科学管理向重人本管理转变的重要性以及具体策略.

第九篇行政管理学术论文摘要:我国大学学术管理组织改革研究

随着我国市场经济体制的建立和高等教育办学权力的下放,大学逐渐成为独立的办学实体,原来依靠行政机关进行管理的管理体制已经不能适应,大学管理决策缺乏 性、科学性的问题日益突出.大学学术管理组织是依靠专家学者进行学术管理的主要载体,是大学管理体制的重要组成部分,它的质量高低直接影响到大学决策的科学性和 性的水平.但是,目前在我国,大学学术管理组织在大学管理体制中地位低下、不受重视,它的实际运作存在种种弊端,对它的理论研究也相当滞后.这种状况既违背了学术组织的内在运行规律,又不能适应社会发展的要求.在这种情况下,笔者选择本课题进行研究,比较系统的对大学学术管理组织的概念、特性、职能、弊病及成因、改革措施等方面进行了理论分析和实践探索.全文共分五个部分: 第一部分界定了大学学术管理组织的概念,并对学术管理和行政管理、学术权力和行政权力这两对与之密切相关的概念进行了辨析.进行这种辨析的目的是为了准确理解大学学术管理组织的本质.

第二部分对中外大学学术管理组织的历史演变进行了考察,并得出了几点启示,例如,它是一个不断发展的概念,它具有多样性等等.

第三部分对大学学术管理组织的特性与职能进行了论述.它具有目标模糊多样、结构松散动态、学术权力主导、工作技术灵活 、强烈依赖环境等特性.它的职能包括:确立学术标准,制定学术政策;审议学术方向,评定学术成果;开展学术咨询,提出学术建议;参与学校管理,审议学校战略;监督决议执行,组织学术活动;维护学术道德,整饬学术 .

第四部分在访谈调查的基础上,指出了我国大学学术管理组织的种种严重弊病:地位低下、职能不全,机构设置不完善,规章制度不健全,组织关系失衡,人心涣散、决策随意.接着,文章从高度集中的政治体制、以官为本的传统文化、相对短暂的大学历史、不够重视的自身建设、严重滞后的理论研究等方面分析了产生弊病的主要原因.

⑧硕士学位论文MAS’rER’51’IIESIS 第五部分在弊病成因分析的基础上,提出了改革我国大学学术管理组织的建议:加强理论研究,营造宽松环境,完善组织机构,健全规章制度,规范组织关系以及提升学术诚信.

本文的创新之处有以下两点:第一,理论方面的创新.本文运用组织和教育管理的有关理论,界定大学学术管理组织的概念、分析它的特征和职能.第二,分析视角的创新.文章首次从一个整体的角度,对大学学术管理组织的改革进行了研究.

关键词:大学学术管理组织:管理体制,学术权力,学术管理,改革

第十篇摘要范文:中国大学学术管理中的学术权力与行政权力冲突研究

现代大学不同于中世纪大学,它与外部世界的联系日益紧密,已经从社会的边缘走向了社会的中心,对大学产生影响的力量更加多元,大学内部组织结构更加复杂,形成了多种力量共同作用于大学的权力结构.不同国家大学权力结构差异较大,但其内部权力构成依然有着诸多共性特征,主要包括:影响大学发展的力量日益多元化,大学中的权力构成也日益多样;学术权力和行政权力是大学权力结构中的主体;各国都给予教授集体力量以足够重视等.不同权力结构模式的形成除了借鉴别国经验,更主要是受到各自国家的文化传统、政治体制等的影响,各种权力结构模式都有其生存发展的环境和优势.

学术权力和行政权力在各种权力模式中都有其存在的合法性依据和各自的功能.学术权力的合法性源于知识的专门性以及各学科学者及其组织在学术上的高深造诣,学术权力更关注学科发展;行政权力在大学管理中的合法性源于其合理行使利于管理效率的提高,能实现多方利益平衡,保证资源分配更加合理,以及利于增强大学对社会的适应性和敏感性等,行政权力相对而言更关注学校组织整体利益及其与外部世界的融洽关系.这两方面力量的有效协作能保证大学学术事务和非学术事务的有效管理.

中国现代大学的产生和发展有着独特的演变路径,它是在政府主导下产生和发展的.新中国成立以后,为了与计划经济体制和 集权政治体制相适应,政府对本属于学术机构的大学进行了行政化改造,大学成了政府的附属机构,没有办学自主权,行政权力完全主导了大学管理.到了20世纪90年代以后,政府逐渐下放大学办学自主权,并实行党委领导下的校长负责制,在大学内部也进行了校院系等管理体制改革,大学教师的学术主体地位有所改善.《中华人民共和国高等教育法》提出建立学术委员会等学术组织,发挥其在教学计划制定、课程设置、人事等方面的审议和咨询职能.但是,这些学术组织在大学学术事务管理中不具有决策权.因此,从中国大学内部权力结构的演变以及相关政策文本中可以发现,中国大学仍然是行政权力处于主导地位,学术权力处于被支配地位的权力结构.

围绕学术资源分配,共同作用于学术事务管理的学术权力和行政权力之间存在着冲突.学术资源对学术生产有着不可替代的作用,尤其是大科学、大工程时代,拥有资源就拥有了发展的机遇、优先权乃至领先权.行政权力同样需要在学术资源分配上拥有发言权,因为在学术资源的获取、学术资源更合理的分配以及学术资源分配方案的执行等环节行政权力作用突出.因此,学术资源分配权是学术权力与行政权力冲突的焦点.通过对大学中教学计划制定、校内课题项目评审立项、教师职称评审以及学位授予等学术资源分配问题的研究,可以看出,中国大学学术资源分配的决定权掌控在行政权力一方,学术权力在行政权力的支配下履行职能.大学教师只有通过制度性和非制度性的方式向行政力量申请学术资源,因此产生了贿赂、合谋等“非正式”手段.

对学术权力与行政权力冲突进行文化分析能从更深层次把握冲突的本质.大学组织内部在学术管理上形成了差异性的亚文化,主要包括学术文化和行政文化(也称管理文化).学术文化和行政文化有着不同的价值追求,学术文化追求学术创新,即原创性学术成果的生产,而行政文化追求的是组织效率、效益的提高,强调以尽可能少的投入获得尽可能多的回报.与学术创新追求相关,学术文化强调学术自由、学术自治,主张价值理性精神张扬,更关注成果的“质”;与组织效率、效益相关,行政文化强调制度规范、等级关系建立、对成果的量化以及考核的经常化、制度化等.所以,学术权力与行政权力冲突的实质是学术文化与行政文化的冲突.

社会学冲突理论认为,冲突不仅有消极功能也有积极功能,而且如果措施得当,消极功能也能向积极功能转化.大学学术权力与行政权力冲突同样有着积极和消极功能.传统观点只意识到两种权力冲突的消极功能,而忽视其积极功能.学术权力和行政权力的冲突可以实现大学中各方力量的制衡,促进消极情绪和紧张压力有效释放,形成并强化各自利益共同体.

中国大学学术权力与行政权力冲突现状的形成有着重要的社会根源:在组织制度设计上,大学与政府关系是典型的“政府本位”,学术与行政关系的制度安排上是“行政本位”,大学组织内部权力重心明显上移;在文化根源上,中国传统文化和当代文化都对中国大学权力结构以及学术权力和行政权力冲突有着深层次影响,具体而言,以儒家为代表的中国传统 政治文化居于主导地位,学术文化在整个社会文化体系中一直都非常微弱;当代中国形成了以集权文化占主导地位的文化体系,具体反映在集体主义文化、制度化的精英文化以及单位文化等方面.中国传统文化和当代文化都为大学行政权力提供了强有力的支撑,从而形成并维系着中国大学行政权力与学术权力之间的强弱博弈关系.

大学学术管理中学术权力与行政权力冲突是一种客观存在,采取必要措施实现两者的有效制衡是管理冲突的需要,更是促进大学学术生产和大学组织有序发展的需要.从中国实际情况来看,首先,应该转变传统观念,形成正确的权力观和权力冲突观,同时积极培育学术文化;其次,应在制度层面推进改革,从宏观层面给予学术权力以学术资源分配的决定权,大学内部也要强化教师集体权力,完善申诉制度等;第三,大学内部应进行机构设置改革,真正实现校、院、系 建制管理,促进权力重心的下移,调动基层学术组织积极性,发挥校长在学术和行政两个方面的协调和整合作用;最后,学者应提升学术实力,增强学术影响力,促进学术权力地位的提升.

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