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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0 级别:经典毕业论文 范畴:本科学术论文 论文范文编号:lwzy08871 期刊发表:职称评初级 全文字数:2500字 投稿作者:vpkycx 审稿编辑:权威学术家 阅读次数:59032

本论文可用于初中体育课教学论文摘要范文写作参考研究.

初中体育课教学论文摘要范文

如何提高初中体育课教学质量

农村小学体育课教学模式之

中职德育课教学

普通高等学校公共体育课教学有效性刍议

第一篇论文摘要:上海市部分初中体育课教学过程的优化研究

体育课教学过程优化与否,以及优化的程度决定着体育课教学质量的好坏,从某种程度上讲也决定着素质教育的成败,同时也能从一定程度上反映出教学内容、教学策略、教学组织等各部分要素之间的整合程度.在长期的传统学校体育教学观念的影响下,呈现出来的体育课或多或少的都带有一定的强制性,学生的主体性得不到充分体现,个性及心理健康的发展被抑制.学生在课堂中表现出的是被动的学习姿态,教学过程也带有强烈的呆板、程式化、“始于教师,止于学生”的特点.因此,为了更进一步的提高体育课教学质量,促进学生的最大发展,当前,对体育课教学过程的优化研究,已成为学校体育工作者和学校体育学术界研究的焦点问题.体育课教学结构的合理性、体育课教学效果的高低、教师的备课、教学内容的选择与安排、教师的组织教法、学生的课堂投入以及教师的教学能量等都是体育课教学过程优化中必不可少的要素,也是影响体育课教学质量的关键因素.

本研究以上海市部分初中体育课教学过程的优化为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、实地观察法、访谈法、测量法及数理法,对上海市初中体育课教学过程的优化现状进行全面的研究,为上海市学校体育更进一步的发展提供一定的借鉴.通过研究本文得到的结论如下:

1.体育课的准备部分、结束部分,都受到了教师的重视,但是这种重视程度还不够.绝大多数初中体育教师都意识到了教学设计的重要性和必要性.

2.准备活动内容重复率较高的现象依然存在,而结束部分的放松活动内容在很大程度上已实现了由“单一”向“多样化”的转变,而且准备部分和结束部分的组织形式都较单一.

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3.教学时间安排很合理,但是很少有教师重视准备活动结束后给学生安排调整时间的重要性,与学生需求严重相悖.而且在教学策略的使用上还存在一定的不足,尤其表现在“鼓励学生进行探究式学习”和“用新方法组织教学”这两方面.

4.教学内容的数量基本符合上海市“体育与健身课程”中两项教学内容的要求,说明教师对这一要求的执行力度很好.但是,教学内容的难易程度与学生的实际接收能力不符,教学内容的难度往往偏大,教师把教学内容看的过于简单.

5.体育教师在课中的“权威形象”依然存在,学生的主体地位体现的不够;绝大多数教师都意识到了师生交往的重要性,但是现实存在的师生有效课堂交往的构建存在较大的缺失,很难面面俱到,尤其是教师与“学困生”的课堂交往.

6.“二期”课改对体育教学提出了“三维目标”和五个具体领域目标,为学生的发展提供多样化的选择,对学生的运动技能、技术的达成,身体素质的改善都产了很大的促进作用,但是在学生兴趣和教育效果方面的达成度很不乐观.

7.体育教师对运动负荷的调整方式逐渐趋于多样化,但是学生承受的运动强度变现出很明显的不合理性,体现在运动强度偏高;练习密度基本合理,但是易受到教学内容的影响.

8.学生在体育课中的参与度还是较高的,能够积极投入到学习中,练习热情也很高涨.但是,在学生的参与中,学生与教师的互动方面不是很理想.

第二篇摘要范文:初中体育课教学中游戏法的应用研究

体育教学是一种特殊的教育活动过程,它肩负着发展学生身体素质的任务,服从促进学生个性心理发展的要求.但由于体育教学的复杂性而产生一系列不利于体育教学的因素,处理不好这些不良因素会导致学生对体育课的畏惧与厌恶等心理,进而出现缺乏自信、积极性和主动性等现象,再就不会去尝试、参与体育课,这样的心理的恶性循环不利于孩子的成长发育和教学任务的顺利完成.

体育游戏法是体育课教学中一种重要的教学方法手段,以其特有的功能缓解和解决体育教学中产生的不良现象,在初中体育课教学中采用游戏法不仅对学生的生长发育有促进作用,还能更好的弥补教学环境的不足,较其他教学方法有明显优势,体育游戏符合中学生心理发展特征和生理发育特征,对改变学生体质与组织教学起到积极的作用.

本文采用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理法等方法,通过对蓝田县四所中学体育游戏法运用现状的调查、与分析,得出:体育游戏深受学生们的喜爱,同时很喜欢添加体育游戏的体育课,由于学校领导对体育的不重视与体育教师对体育游戏方面知识匮乏及不善于更新学习,导致体育课教学中运用体育游戏法来提高、掌握技能与消除疲劳、放松这两方面真的缺失,于此同时学生对体育教师所选择的体育游戏与组织教法持一般满意态度,在游戏过程中易产生自卑、自负的心理暗示以及不良情绪等现象,对此提出关于体育课教学中游戏法组织教法的要求和建议,使体育游戏更好地服务于体育课教学提供依据.

第三篇初中体育课教学论文摘要:南阳市初中体育课田径教学现状调查与对策

南阳市是一个农业大市,更是一个人口大市,人口多,底子薄,经济发达程度还不能与中心城市相提并论,尤其是县域经济和农村经济相对比较落后,城乡的差距也表现在体育工作上,笔者希望依托南阳市这一具有一定地域代表的城市进行研究,对南阳市初中体育课田径教学现状进行全面的调查分析,探寻南阳市初中体育课田径教学的影响因素,探索出适合在南阳市初中体育课田径教学中有效的教学模式,从而提高学生田径运动的学习积极性和实效性,为南阳市初中体育课田径教学提供理论借鉴方法.

通过对南阳市辖区内抽取的十所初中体育课田径教学现状进行调查走访,发现存在以下问题:

⑴南阳市初中体育师资明显不足.

⑵学生不理解田径价值的真实涵义.

⑶学校活动场地和体育器材较少.

⑷教学内容不完善,教学方法单一.

上述问题在一定程度上阻碍了学校体育田径运动的健康发展,同时也阻碍了学校体育的健康发展.

针对南阳市初中体育课田径教学存在的问题,特提出如下建议:

⑴加强南阳市初中学校体育师资建设.

⑵提高学生田径运动的积极性和实效性.

⑶增加活动场地和体育器材.

⑷潜心钻研体育课田径教学,探索有效的教学模式.

第四篇初中体育课教学论文摘要模板:游戏法在初中体育课教学中的实验研究

基于我国当前初中学校体育不乐观的教学现状,针对初中学生存在的身心特点,本论文从教学方法上对初中学校体育课堂教学进行研究,即教学过程中运用游戏法和传统教学方法的对比实验研究.为我国目前初中学校体育课运用游戏法进行教学的必要性和可行性提供一个充分的理论依据.

研究结果表明:(一)身体形态方面:体育课教学过程中运用游戏法和传统教学方法并没有明显的区别,但在初中生的身体机能、身体素质水平、以及学生的综合素质方面,运用游戏法相比于传统的教学法有着更明显的也是不可代替的隐性优势,即运用游戏法教学能够明显的将中学生的的身体素质提升到更高的水平,(二)身心发展:运用游戏法有助于中学生的身心朝着健康的方向发展,初中体育课教学采用游戏法在某种程度上能够逐步的完善初中生的心理健康问题,并且能促进与加强教师与学生,学生与学生,学生与家长之间的沟通与合作,挖掘中学生的思维想象空间,激发中学生的创造能力,从而使初中生的身心朝着健康和谐的方向发展,然而在这方面传统体育教学方法并没有显现出更多的优势.(三)参与动机和兴趣:初中体育课采用游戏法能够明显的提高学生对体育课的兴趣以及加强和巩固初中生的体育参与动机,尤其是学生的内部动机.游戏法与初中生的心理特点相符合,能够促使学生在心理上真正的喜欢参与体育课,从而对体育课产生浓厚的兴趣.通过在实习基地的实地观察以及参与本论文实验的体育教师与学生的反映,经分析,本论文认为,游戏法可以作为一种更有效的教学方法在整个初中体育课教学中应用.

第五篇初中体育课教学论文摘要怎么写:上海市部分初中学校体育课教学目标的调查研究

体育课教学目标是具体贯彻落实学科教学目标的根本途径,是教师授课的基本出发点和归宿.随着新一轮基础教育课程改革的顺利推进,我国的体育教学思想和体育教学模式发生了深刻的变革,同时这些变革也迫切需要体育教学目标体系能够得到根本变化,以保证和促进我国体育教学改革的深入发展.目前,在新课改背景下实施多年的体育教学目标依旧存在着以下几个主要问题,包括体育课教学目标设计中存在教学目标行为主体错位;教学目标的行为动词使用不准确;达成目标的载体不明确;落实目标过程中运动技能目标如何落实的认识不到位;怎样才能真正地以学生的发展为主体以及缺乏行之有效的教学效果评价标准等问题.

本文运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,以上海市“二期课改”为背景,通过对上海市初中体育课教学目标的设计情况、体育课教学目标的落实情况、影响体育课教学目标有效落实的可操作性因素等问题展开调查,深入细致的分析影响初中体育课教学目标落实效果的诸多因素,并最终提出相关建议与对策.主要结论如下:

1.初中体育教师对“二期课改”的理念有清晰地认识和理解,但贯彻程度在不同区域的不同学校存在十分明显的差异.

2.初中体育教师对新课标下运动技能教学的定位情况不容乐观,在一定程度上受到了“淡化运动技能”和“抛弃运动技能”观念的影响

3.初中体育教师把“以学生发展为本”作为体育课堂教学的核心理念,设计的体育课教学目标的表述方法基本正确,较传统的表述方法更明确、具体和具有可操作性.

4.初中体育教师所设计的五个领域体育课教学目标的侧重点大部分与新课标中水平四的要求一致,但在心理健康方面,对学生要求过高.

5.初中体育教师对体育课的本质的认识需进一步深化,同时大部分教师对课的主轴线是教材还是目标混淆不清,但在落实目标的过程中,侧重点合理.

6.初中体育教师在落实目标的过程中,教学方法、运动负荷设计基本合理,但需要更加灵活,根据实际教学情况及时调整;同时还要考虑学生的个体差异,做到因材施教.同时教师在对学生完成目标的情况进行评价时,开始重视“评价主体多元化”,并且较多地采用口头评价.

7.体育教师开始尝试建立“多元目标体系”,但在具体实施和操作过程中,体育教师和学生会因为繁多的学习目标而顾此失彼.

8.目前,体育课教学目标的内容和有效落实在一定程度上仍然受升学机制的影响,与新课程的价值取向出入较大,这也是体育课教学目标乃至整个体育教学深化开展的瓶颈,需要得到进一步深入改革.

第六篇摘要范文:河南省信阳市农村初中体育课田径教学现状调查与对策研究

本文通过采用文献资料法、实地观察法、问卷调查法、数理法以及逻辑分析法等方法,以信阳市的八个县十六所农村城镇中学800名初中学生及50名体育教师为调查对象,针对信阳市农村初中体育课的田径教学发展情况,讨论了在农村中学体育课中实施田径教学的优势与不足、分析了影响农村初中田径教学实施的各种因素,依据《体育》、《体育科研方法导论》、《SPSS在体育中的应用》等学科理论,分析了问卷的结果.在实地的走访调查和体育理论分析的基础上,我们得出的结论有以下几个方面:

1、男女体育教师分配不均,女体育教师过少,男体育教师在农村中学仍然占据重要的角色,同时体育教师年轻化的趋势显著.

2、在学历结构上,信阳市农村初中专任体育教师的学历合格率达到了100%;从职称结构上来说,农村体育教师大多数是中教二级,一级和高级教师人数偏少,且农村体育教师职称数额偏少是造成教师职称偏低的最主要因素之一.

3、信阳市农村中学的体育教师职业应对能力较强,自我提升能力较低.

4、农村初中的场地器材设施达不到各学校体育教学的需求,经费的投入与之前相比有所增加,但各学校并没有做到对有限经费的合理利用.

5、学生对上田径课的兴趣很不喜欢的占36.1%,无所谓的占27.4%,但对田径运动竞赛有兴趣的学生比率占调查数的83.5%,这说明有很多学生不喜欢上田径课但喜欢参加田径项目的运动竞赛.

6、体育教师对培养学生的终身体育锻炼意识并不重视.

7、在调查范围内的每个学校都能够较好的贯彻新的体育教学大纲,教育教学都能够正常进行,开课率达100%,但每个学校基本上都是一周一节体育课,与新课标每周两节课要求相比还有差距.

8、在选择田径内容教学的过程中,技术难度较小、不会导致过度劳累的同时又是考试必考的项目比较容易引起学生和老师的喜爱,实施情况也比较好.

9、在农村按自然行政班教学还是体育课程主流的组织形式.

10、信阳市农村的体育教师只对学生体育学习成绩终结性评价重视,而不去对学生学习的过程和发展进行评价,容易形成了评价准确性的缺失.

11、可以保证一年开展一次全校田径运动会,但是仅有的田径运动会还是存在形式单一、内容单调、竞技性高和参与人数少等问题.

12、政府和有关部门政策的改变对体育教学发展的辐射作用还是显而易见的.

第七篇初中体育课教学论文摘要范文:上海市部分初中体育课运动技术教学现状调查研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地观察法和数理法,以新课程改革后上海市中学体育课运动技术教学作为研究对象,对上海市部分初中体育课运动技术教学现状进行调查研究,以期了解上海市中学体育教师和学生对运动技术教学的认知情况和重视程度,体育课运动技术教学是否符合新课程改革和上海市“二期课改”提出的要求,影响体育课运动技术教学有效开展的因素,以及学生在运动技术教学中的学习情况.并针对现阶段教学中存在的问题进行深层次的分析,提出改进运动技术教学的建议,探讨适合青少年身心发展规律的运动技术教学内容、教学方法和组织形式.

研究结果表明,(1)上海市初中体育课没有表现出明显“淡化运动技术教学”的情况,(2)运动技术教学目标的制定和达成情况较好,(3)学生对于所学运动技术的掌握程度基本处于中等水平,(4)体育教师和学生对体育课运动技术教学评价重视程度较高,学生的运动技术成绩在学生的体育课总成绩中占有较高的比重,(5)体育课运动技术教学评价方式多样,体育课运动技术教学评价方式已经实现由单一评价向多元评价方式的转变,终结性评价与过程性评价以及主观评价与客观评价的结合.但是,上海市初中体育课运动技术教学仍存在一些问题,主要体现在:(1)体育教师和学生对于体育课运动技术教学的重视程度不够,(2)体育课运动技术教学内容与学生兴趣存在较大差别,(3)体育课运动技术教学以体育教师的传授为主,现代教学手段的采用较少,(4)学生主动学习能力不强,(5)体育教师进行运动技术教学的时间相对不足,学生的练习时间得不到保证,(6)学生练习运动技术的热情和练习效果存在负相关.

本研究为上海市初中体育课运动技术教学的发展提出了建议:(1)运动技术教学目标应重新受到重视,体育课运动技术教学目标的制定需更具体,更有助于学生理解和内化,(2)体育课运动技术教学内容的选择应适当考虑学生兴趣,有必要探究中小学体育课运动技术教学内容的衔接,(3)运动技术教学应注重提高学生学习主动性,(4)体育教师在教学方法上仍需创新,采用现代化教学手段,(5)探索能够较为全面反应学生运动技术掌握情况的技术测评方式,(6)体锻课运动技术练习时间应得到保证,(7)体育教师应对学生体锻课运动技术的练习进行有效的指导,(8)为学生创设运用所学运动技术的舞台,形成运动技术学习与应用的良性循环.

第八篇初中体育课教学论文摘要格式:当前初中体育课教学中存在的问题与应对策略

初中体育课教学由于长期受应试教育的影响,处于",说起来重要,干起来次要,抓起来不要",的被动状态,所以初中体育课也成为学校升学率的",牺牲品",.为了更好地顺应时 展,促进体育课教学改革,有必要对初中体育教学中存在的问题进行探讨和研究,并提出相应的对策,以促进初中体育课教学的顺利开展.

第九篇初中体育课教学论文摘要:鄂西农村初级中学体育课现状调查研究与分析

咸丰县位于鄂西地区恩施州的最西端,辖10个乡镇一个区,288个村,总人口36.4万人,全县农村人口所占比列为87.7%,农村初中学生占全县初中学生比例为80.5%,农村初中占全县初中比例为76.9%.如此可以看出,咸丰县的初中教育是以农村初中教育为主的,咸丰县农村初中的体育课现状在恩施地区乃至鄂西地区都是有一定的典型性和代表性的.


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在国家基于全面推行素质教育,关注青少年体质健康发展,以“健康第一”为指导思想,培养学生终身体育,快乐体育理念的大背景下.本研究通过文献资料法,实地调查法,问卷调查法,访谈法和数理分析法来调查与分析在鄂西地区具有一定代表性和典型性的咸丰县农村初中体育课现状,探讨影响咸丰县农村初中体育课改革的因素.为推动鄂西地区农村初中体育教学快速发展、农村学校体育课改革以及促进鄂西地区农村初中学生体质健康发展具有一定的数理价值和意义.

研究结论如下:

1.咸丰县农村初中以中考考试科目为学校体育课教学导向,没有充分考虑到初中年龄阶段学生活泼好动的性格特点,安排体育课内容形式多样化不够,从而导致学生对体育课的态度是一般和不满意.

2.咸丰县农村初中体育教师队伍中专职体育教师欠缺,.教师的年龄、性别比例失调,学历偏低,年龄趋于老龄化,接受技术培训与继续教育远不如其他教师多,体育教师待遇偏低.

3.咸丰县农村初中受应试教育的影响,使得学校体育课开设不合理,体育教学内容单一,体育成绩考评体系不完善;体育课没有受到应有的重视使得体育教研课开展次数少,体育教学场地和器材缺乏,体育经费投入少.

第十篇摘要范文:丹东市区初中体育课体操内容教学状况的研究

体操是学校体育内容的重要组成部分,长期以来,我国学校体育都很重视体操内容的教学.2001年颁布的《体育与健康课程标准》(以下简称《标准》),再次将体操列为重要教学内容,在内容设置和教学效果方面也都提出了具体的要求.《标准》的实施,给初中体育教学的内容设置和教学要求提供了较大的自主空间,有些初中在实施《标准》的过程中,由于受多种因素的影响,没有按照《标准》的要求设置体操教学内容,体操内容被严重地压缩,有的学校甚至删除了体操教学内容.这种情况一方面违背了《标准》的要求,另一方面也严重地影响了体操运动在初中生中的开展.本着发现问题,解决问题,为学校体育课体操内容教学的发展做力所能及贡献的初衷,本文对丹东市区初中体育课落实《体育与健康课程标准》体操内容的状况进行了研究.

本文采用文献资料法、现场观察法、专家访谈法、问卷调查法和数理法等,对丹东市区初中体育课体操内容教学的状况进行了较为深入的研究.研究认为:丹东市区初中体育课体操内容存在着设置量严重不足、体操场地器械陈旧匮乏、教师对《标准》认识不深、学校对设置体操内容工作重视不够等多方面问题.针对丹东市区初中体育课体操内容教学不容乐观的具体情况,本文提出了进一步提高认识、加大投入、大力支持、培养兴趣、改进教法手段等具体的改进措施.

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