分类筛选
分类筛选:

澳门金沙娱乐网站

版权:原创标记本站原创 星级:★★★★4.0主题:英语词汇毕业范文 级别:标准论文范文 范畴:电大学位论文 论文范文编号:biyelunwendq01046 期刊发表:cn刊号期刊 全文字数:5000字 投稿作者:goakxx 审稿编辑:学术专家 阅读次数:20372

此文是一篇英语词汇论文范文,为你的毕业澳门金沙娱乐网站提供有价值的参考。

论初中英语词汇教学中的教学艺术摘 要:词汇是语言的基本材料,教师和学生都要认识到词汇在语言中的重要地位,认识到词汇学习是贯穿整个英语教学过程的重要环节,要提高对词汇教学和学习的重视,不断研究和创新英语词汇教学策略,不断总结和提高教学水平。文章结合初中阶段英语词汇学习的重要性和当前的教学目前状况,提出了几点较为可行的词汇教学策略及记忆策略。

英语词汇毕业论文 英语词汇毕业

认知策略在初中英语词汇教学中的运用

语境理论在初中英语词汇教学中的应用

初中英语词汇教学

英语歌曲在初中英语词汇教学中的应用

关键词:初中英语 词汇教学 教学艺术

词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词,是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一。英语教学要点之一就是要使学生掌握一定数量的词汇,在实际教学中,教师并未对词汇教学给以足够的重视,而学生往往也只是死记硬背,处于“背了忘,忘了背,背了又忘”的恶性循环之中,大大消磨了学生学习英语的热情,从而给英语教学带来很大的困难。笔者认为,教师在词汇教学中要讲究艺术性,应该从教与学两方面入手,及时地为学生提供科学的指导,探索有效的词汇学习策略和策略,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。

一 当前初中英语词汇教学中存在的理由

1、教师没有有意识地培养学生的思维能力。开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力原本是我们的教学目的之一。但是,在课堂教学中,本应该由学生自己去观察、发现、理解、深思、猜测、归纳和总结的词汇或规律,都由老师完成了。教师只注意到自己的教,而忽视了学生的学和学生的主体地位,忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。

2、孤立教词。长期以来英语词汇的学习形成了传统的定势,即认为只要记忆力好,经常背单词就行了。于是“词汇学习”就成了“背单词”。因此,教师在教学过程中就常常把单词从所学的语言知识中剥离出来。花整块的时间单独教学,使学生记忆一堆互不关联的词义和用法,却不能在听、说、读、写中消化和吸收,成了死记硬背知识的机器,无创造力可言,使词汇学习枯燥乏味,效率低下。

3、容易遗忘。对学生来说,第一次记单词比后来巩固和记住它们容易些。老师们经常听到学生抱怨他们边记边忘,究其理由有:A.在第一次学习和后来的记忆过程中,学生没有从对话、课文、辞典、阅读材料等一些相关的内容中忆起这些单词(其中包括词的音、形、义以及用法)。也就是说,第一次输入的单词信息是不准确的。B.学生在不同程度上会受到干扰。例如不同的课程、同义词和中文环境的影响,这些情况会微妙地影响到记忆的效果。C.一些同音、同义词混合在一起,如果没有很好的区别就会增加英语词汇记忆的难度。这种情况非常普遍。例如,同音词“meet”和“meat”,它们仅有一个字母不同。同义词“also”、“too”、“either”,尽管他们有相同的意思,在句中的用法却不同。

论初中英语词汇教学中的教学艺术学年毕业论文范文相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于英语词汇论文范文集 大学生适用: 2000字高校大学论文
相关参考文献下载数量: 78 写作解决问题: 本科论文怎么写
毕业论文开题报告: 论文模板、论文小结 职称论文适用: 期刊目录、初级职称
所属大学生专业类别: 英语词汇毕业 论文题目推荐度: 经典英语词汇题目

二 初中英语词汇教学中的几种有效教学策略

1、在“游戏”中学词汇。教学游戏集智力、活动和竞争于一身,是组织课堂模拟实际活动的有效辅助手段,是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。根据笔者对所教两个班95名学生的问卷调查表明,92%的学生喜欢上课时多做游戏,通过游戏来学习词汇,而且学习效果良好。如介词的学习,可先请一位擅长表演的同学到讲台上来,用讲台、黑板、门等做道具,让这位学生按要求变换站立位置,以此来学习方位介词near,between,behind,in front of等。当学到under时,这位学生钻到讲台的下面,这样学生们在愉快的笑声中就领悟了这些单词的词义,接着指导全班同学分组表演,并要求学生尽量用句子来表达,如:“WhereamIYouarebehindthedoor.”这样教学直观、生动、形象,短短几分钟的游戏表演后,学生就掌握了这些单词,并熟练地运用到句子中。这样暂时的新鲜感将能转变为较稳定的学习兴趣。

2、辅助词汇教学多样化。通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学经常用一种策略教学词汇,会使学生感到乏味。因此,在词汇教学中教师要经常变化词汇教学策略,给学生以新鲜感,吸引学生的注意力。要做到这一点,需要教师平时多留心一些有趣的句子,多反思一些词汇教学中成功的经验和失败的教训,备课时多动脑筋,精心设计每一节课。

3、循序渐进、由浅入深地进行词汇教学。教师在熟悉英语课程标准的前提下,应对词汇表中的词汇进行归类。通过归类,词汇可呈现梯级或主次之分。例如,在初中的日常教学中,每单元的第一课时可讲授一些基本的、重要的词汇,因为学生对新课有种新鲜感,而且他们急切想了解该单元的主题,故通常学生在第一课时学习效率较高,对所学内容了解较透彻,记忆较深刻,此时不失为介绍重点词汇之契机。第二、第三课时可安排讲解一些次重要的词汇,这些词汇可要求一些成绩优秀的学生掌握,而对那些成绩一般的学生只要求他们了解,即了解其读音及基本含义。第四课时可提供少量与该单元主题有关的课外单词,对学习一般的学生可不作要求。到第五课时,教师可设计一些由易到难的词汇练习,帮助学生加深理解和记忆。到了期末总复习时,教师可将整册书的词汇重新进行分类,通过不同的习题类型,让学生体会词汇的主次之分。通过对词汇的分类选择,学生可对所学词汇的重要程度有所了解,他们就可以据此制定词汇学习的计划,有效地掌握所学词汇。

4、记忆树式的单词分类学习。初中英语语汇学习量的增加是在小学已学单词的基础上科学安排逐一出现、逐层加深。我们在听课中发现细心的老师都十分重视新旧单词的不断交替出现,用找同意词、反意词、同类词、同音词等等策略将单词分类出现,加强学生们的记忆。记忆树式的单词累积教学法则为以上的单词教学增加了一种极为直观、更为有条理的单词记忆图景:教师可在班级里布置英语学习园地,画出几个大小不一的树林,将已会的单词分类挂上不同的树枝条上,并为每个不同的树取个名字,如动物们的树宝宝、人物小树、形容词家族的树、名字们的红树林等等,这些单词记忆树林每当有新的成员加入,教师可让学生们不断的为树林里的每棵树的不断“长高长壮”添上“新绿”,课堂单词教学中不断的领着学生们来到“树林”里,畅游在词汇学习的兴奋中,在单词的记忆树里,学生们能一次次的理清单词记忆的线路,能一次次的联想出每一个单词脑中记忆具体位置,能让不同的树木有名有姓,更有学生们的精心看护与培育。这是直观生动的单词的学习,更是给学生记忆单词一种科学的策略,从而使学生对英语单词的学习感到有条理、有规律,学生学习英语的积极性也自然被调动起来,英语课堂教学活动变得“鲜活”起来。

英语词汇突破

初中英语教学论文参考文献农村初中英语教学论文初中英语教学案例论文初中英语教学论文精选初中英语教学法论文初中英语口语教学论文

总之,英语中的词汇教学要讲究艺术策略,要遵循语言教学规律,采用不同的教学策略,使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果,达到学以致用的目的,特别是在现代的社会交际中能达到灵活运用的目的。

参考文献:

[1] 王洋.新课标下初中英语词汇教学初探[J].考试周刊.2009年46期

[2] 程平丽.浅谈初中英语词汇教学的艺术[J].成功(教育).2011年11期

参考资料:

[1]初中英语词汇连词成句教学

[2]初中英语词汇连词成句教学

[3]初中英语词汇教学的艺术

学术点评

英语词汇自考专科毕业写论文怎么写?本文关于英语词汇突破论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考,对词汇和学生和单词方面的的相关大学硕士和澳门金沙游戏网站有写作帮助.

1 2 3 4 5
延伸阅读
免费工具
Free tools

澳门金沙游戏网站澳门金沙平台网址