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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0主题:高中英语大全范文 级别:免费论文参考文献 范畴:电大学术论文 论文范文编号:biyelunwendq043 期刊发表:职称评初级 全文字数:2000字 投稿作者:ginjhk 审稿编辑:闻名学者 阅读次数:24919

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高中英语课堂教学导入与呈现技巧探究【关键词】高中英语 教学导入 技巧

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高中英语课堂教学导入方法

高中英语课堂教学导入环节和措施探寻

英文电影在高中英语课堂教学中的应用

合作教学模式下的高中英语课堂教学模式

0450-9889(2013)12B-0074-01

新课程的导入作为教学活动的预备环节,对整个课堂教学效果的实现发挥着至关重要的引领作用。教师作为课堂的引领者,应有效运用新课导入策略激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,优化教学活动。本文主要对高中英语课堂教学导入和呈现技巧进行如下探究。

一 推陈出新导入法,呈现教学新颖性

新颖的高中英语课堂教学,首先应该能够促使学生对英语新知识产生兴趣,吸引学生课堂学习注意力,接着通过引导学生对所学知识回顾导入新课,由此实现新旧知识的紧密结合。

推陈出新导入法,即教师在学生已习得相关知识的基础上,通过分析并总结已学旧知识,提出旧知识的新用法,引导学生学习新策略和知识。此种策略能够使学生在原有的知识框架上,进入新知识的学习,提升学习效果。在推陈出新导入法的应用中,教师需注意提前两节课备案,总结新课程需提前准备和深思的知识要点,在授课结束前,预留并安排学生深思新课学习要点。

例如在人教版高中英语选修9Unit3 language study中,Steps to learn language poingts in Reading部分要求学生“Find out the similar usage of the language points”以及“Expand the points after calss.”此课以基本的语法知识学习为主,与前面所学的词汇量相关用法知识有很大关联,所以教师在导入新课时,可以让学生总结已学词汇语法使用的异同,并举例说明实际生活应用中各类语法的使用,从而进入新课学习。学生在原有知识积累的基础上发现和进一步探索,就更容易接受新课程知识了。

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二 理由悬疑导入法,呈现教学启发性

教学是不断提出理由并解决理由的过程,合理设置理由悬疑,能激发学生的学习兴趣,发掘学生创新与想象的潜力,提升学生对知识的合理运用及迁移能力。

理由悬疑导入法是指教师在新课教学中,通过提出与新课知识点相关的理由,启发学生的思维,引导学生通过深思、探索和回答,自然进入新课学习。在应用理由悬疑导入法时,教师需注意在课前整理和总结相关的知识,充分备课。理由的设置与选择要结合学生特点,合理设置理由和相关新课学习的具体导入步骤。此外,教师还应多鼓励学生课前预习,在课堂上积极回答理由。

例如人教版高中英语必修1 Unit5 Nelson Mandela—a modern hero 的重点在于让学生通过文章了解大人物,教师可以在Warming up环节提出理由:“Who do you think is a great personGive your reason.”教师通过理由引导并启发学生结合自己心目中的大人物给出答案,接着在总结学生的英雄观的基础上,再让学生深思、讨论来解决本单元文章中的理由,以此启发学生想象力,完成新课程知识的学习。

三 时政热点导入法,呈现教学生活性

英语源于生活,为生活服务,高中英语教学也应体现这一特点。课堂要体现生活化,就需要融入生活中的各种元素。

时政热点导入法,是指教师通过列举时事政治热点或社会政治现象,提升学生对本课学习的兴趣,引领学生结合时事深入深思,让学生能够通过在生活化的理由探索中锻炼思维,由此完成新课程知识学习的合理导入。这种策略下构建起的高中英语课堂教学,拉近高中英语与社会现实的距离,不高中英语课堂教学导入与呈现技巧论文资料由论文网http://www.ruger-mini-14.com提浅谈高中英语课堂教学导入与呈现技巧供,转载请保留地址.仅符合高中英语生活性原则,而且能够解决英语教学难点。教师需注意的是,在应用时政热点导入法时,对于高一年级学生应注重培养学生对周围生活和社会时事政治的兴趣,给予学生后续的学习提供动力和支持。此外,教师需在课前结合新课程知识点仔细整理时事政治相关导入的资料,保证该策略的有效实施。

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例如,人教版高中英语必修4 Unit4 Women of achievement这一单元主要介绍了世界上较为著名的女性及其先进事迹,在教学导入阶段,教师可据此为学生陈述或播放一些涉及女性理由的政治时事引导学生深思,让学生大胆发表自己观点与看法,例如,结合“Chinese sex ratio not har-

monious phenomenon”和“The teacher de-

scribe some political and historical events,then guessing”来引出话题。

导入是课堂教学的引子,在教学中科学合理的应用导入策略,不仅能够营造良好轻松的课堂氛围,而且能够提升课堂教学效率,而合理有效的导入策略的选用则更需要引起教师的重视。高中英语教师要在科学理念指导下,结合学生特点和不同的课时内容需要,应用合适有效的导入策略,逐步实现英语课堂高效教学的目标。

(责编 陈 蓉)

参考资料:

[1]高中英语课堂教学导入环节理由

[2]高中英语课堂教学导入

结论

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