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版权:原创标记本站原创 星级:★★★★★5.0主题:幼儿小班教学范文 级别:免费毕业论文 范畴:电大学术论文 论文范文编号:biyelunwendq0431 期刊发表:职称评副高 全文字数:2500字 投稿作者:fscpwy 审稿编辑:知名学术家 阅读次数:5315

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通过提问,一方面推动学生重新整合教材知识,培养了他们综合分析理由的能力,另一方面,通过教师适当的引导,学生能够品尝到成功的喜悦,从而更激发了他们对政治课的热情,更积极地去深思、讨论。

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四 给予肯定和鼓励性的评价。

人们常说“教师是学生学习的影子”。老师不经意的一句话,一个瞬间的微笑,一个自然的动作,甚至一个正常的眼神,都会给学生很大的联想、鼓舞。著名教育家第斯多惠说得好:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。”因此,教师要少一点训斥,多一点表扬,不要吝啬赏识,要及时抓住学生稍纵即逝的热情、独特新奇的想法,适时进行肯定和鼓励性的评价,多给他们创造自主学习、合作学习和探究学习的机会,鼓励他们养成积极深思和勇于探索的习惯。学生只有在获得教师的肯定和鼓励之后,其积极深思的热情才会迸发,创造性思维的火花才会出现光芒。

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总之,要想让学生成为政治课堂的主人,充分发挥学生的主体地位,我们必须认真研究学生心理、开动脑筋、积极探索出一条能够调动学生积极性、主动性和创造性的教学之路。也只有这样,我们才能真正贯彻落实科学发展观,做到以人为本,才能让政治课堂焕发活力。

(作者单位:江苏省邳州市戴庒中学)

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参考材料:

[1]政治教学中如何提高学生的参度

[2]初中政治教学中如何提高学生的思维能力

专家评论

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